Rapporto sui risultati

l’abolizione della Commissione ICG, sono pertanto incomprensibili. Ipotizzano che la Confederazione preveda l’assegnazione di mandati e perizie. In base alle esperienze acquisite nel processo di sviluppo di questi documenti, sconsigliano vivamente questo approccio. Ritengono inoltre assolutamente necessario che il processo di sviluppo della qualità sia definito in modo più chiaro nell’ordinanza. Di conseguenza le maggiori spese possono essere quantificate nel rapporto esplicativo in modo esplicito e più preciso.

gibb Bern è del parere che ci saranno indubbiamente delle ripercussioni finanziarie se il prodotto, la presentazione e il colloquio dovranno essere valutati da esperti. Quest’aggiunta per il lavoro di correzione dovrebbe essere remunerata attraverso lezioni o simili. I docenti di cultura generale non possono semplicemente occuparsene in aggiunta al resto.

Atzenweiler vede il rischio di un maggiore lavoro organizzativo senza una semplificazione. Nella pratica c’è inoltre il rischio di una riduzione delle lezioni o di classi non sorvegliate.

APMöb, APParf, APSchuhe, APSEU, APTex, ASMAS, CIFC, CSCS, CSSPC, DIY, FCS, FOCOS,

HotellerieSuisse, H+, SIC, SWISS RETAIL, Swissmem, USAM, USI e VSP ritengono che la revisione avrà notevoli ripercussioni finanziarie, organizzative e in materia di politica della formazione per i Cantoni e le Oml. A soli cinque anni dall’introduzione di due atti normativi sulla formazione completamente riveduti sarà nuovamente necessaria un’ampia riforma nel campo professionale del commercio al dettaglio. Ciò comporta notevoli costi di sviluppo (piano di formazione, supporti didattici, ecc.) per la Oml e considerevoli spese di attuazione (piani di attuazione per le scuole professionali, organizzazione scolastica, ecc.) e la conseguente necessità per i Cantoni di adeguare le qualifiche dei docenti di entrambe le professioni.

ASD auspica che i Cantoni coordinino in modo unitario il loro approccio all’adattamento dei programmi d’istituto.

VPOD ritiene che lo sviluppo e la formazione degli insegnanti comporti costi aggiuntivi per i Cantoni.

VS è del parere che i Cantoni debbano fornire le risorse necessarie per raggiungere i loro obiettivi (materiale didattico, sgravi).

Capitolo 4.3

HotellerieSuisse ritiene che il ricorso a due periti per la valutazione del lavoro finale comporterà un dispendio supplementare per i Cantoni. L’orientamento tematico generale, unito alla valutazione separata delle aree d’apprendimento «Lingua e comunicazione» e «Società», pone delle sfide per l’organizzazione dell’insegnamento. È inoltre necessario chiarire le interfacce con l’insegnamento della cultura generale.

SSIC rileva che il coinvolgimento puntuale di un rappresentante dell’ICG al fine di ottimizzare il coordinamento tra ICP e ICG avrà ripercussioni sul processo di sviluppo delle professioni.