Progetti posto in consultazione e rapporto

modo adeguato al cambiamento strutturale, e quindi a fornire un contributo all’alta produttività e forza innovativa dell’economia. Alla luce del rapido sviluppo tecnologico hanno confermato la loro validità anche l’elevato grado di autonomia degli attori ERI, così come gli strumenti di promozione e gestione flessibili e aperti da un punto di vista tematico. Tuttavia, la digitalizzazione è un fenomeno talmente rapido e radicale che rimane una delle sfide centrali per il sistema ERI.

Nel sistema ERI svizzero spetta agli attori individuare e accelerare gli sviluppi (tecnologici) e reagire in modo appropriato. La Confederazione svolge un ruolo di sostegno: insieme ai Cantoni e ad altri attori ERI, promuove la digitalizzazione e affronta in modo proattivo le sfide ad essa correlate. A tal fine si avvale di una serie di strategie e misure già avviate o pianificate⁶⁰. In ambito formativo ciò si traduce nell’integrazione di temi e competenze digitali nei piani di studio della scuola dell’obbligo e nei profili delle competenze della formazione professionale e nell’istituzione di nuovi corsi di formazione e formazione continua offerti a tutti i livelli formativi⁶¹. Anche la ricerca si sta orientando in modo ancora più pronunciato alla trasformazione digitale, con risultati talvolta eccellenti in diversi campi della digitalizzazione.

La SEFRI ha incaricato gli attori di cui al n. 1.3.3 «Temi trasversali» di considerare e concretizzare, nell’elaborazione dei propri obiettivi strategici per il periodo 2025–2028, la digitalizzazione nelle dimensioni sociale (formazione / formazione continua / competenze digitali), scientifica (digitalizzazione come oggetto di ricerca) ed economica (sfruttamento del potenziale in tutti i campi tecnologici rilevanti). Costituiscono una premessa indispensabile l’accesso e l’utilizzo dei dati.

Attuazione nel settore ERI

Per garantire la coerenza fra le iniziative nazionali e cantonali, la Confederazione e i Cantoni hanno stabilito un obiettivo comune di politica della formazione (cfr. n. 1.3.2) e lavorano fianco a fianco. L’accento è posto sull’acquisizione delle competenze di base nelle TIC, sull’utilizzo dei dati, sul monitoraggio della digitalizzazione nella formazione e sul dialogo fra i diversi attori del settore. Educa, l’agenzia specializzata della Confederazione e dei Cantoni per lo spazio digitale svizzero della formazione, opera in tal senso.

La formazione professionale considera la digitalizzazione nella verifica periodica dei contenuti della formazione, nello sviluppo di nuove offerte di formazione e nel quadro della formazione professionale continua. Inoltre, la promozione dell’apprendimento permanente intende permettere ai lavoratori di rimanere al passo con gli sviluppi del mercato del lavoro (cfr. n. 2.1). Per il periodo 2025–2028 la SUFFP si concentra, fra le altre cose, sui temi strategici «Trasformazione e innovazione nella formazione professionale» e «Trasformazione digitale».