Progetti posto in consultazione e rapporto

raggiungimento degli obiettivi vengono attuate nell’ambito delle rispettive competenze.

- Obiettivo 1: nel settore della scuola dell’obbligo si realizza l’uniformazione a

livello nazionale dell’età d’inizio della scolarità, della durata dell’obbligo scolastico e di ciascun livello formativo e delle transizioni da un livello all’altro nonché l’armonizzazione degli obiettivi.

- Obiettivo 2: il 95 per cento dei giovani di 25 anni possiede un titolo del livello

secondario II.

- Obiettivo 3: rimane assicurato a lungo termine l’accesso all’università senza

esame d’ammissione con la maturità liceale.

- Obiettivo 4: i profili delle offerte formative del livello terziario sono ben

delineati.

- Obiettivo 5: vengono definite misure per contribuire a ridurre le interruzioni

degli studi nelle università.

- Obiettivo 6: nell’intero sistema formativo vengono promossi e sostenuti

mediante informazioni e consulenze l’inserimento, il reinserimento e il cambiamento di indirizzo di studi.

- Obiettivo 7: nel sistema formativo le sfide costituite dalla digitalizzazione del

mondo del lavoro e della società vengono affrontate con lungimiranza.

- Obiettivo 8: gli scambi e la mobilità sono parte integrante del sistema formativo

e vengono promossi a tutti i livelli.

1.3.3 Settori di promozione e temi trasversali (digitalizzazione, sviluppo sostenibile, uguaglianza delle opportunità, collaborazione nazionale e internazionale)

Sistematica

Il presente messaggio verte sui settori di promozione ERI attinenti alle domande di credito. Per garantire una visione d’insieme della promozione ERI, vengono trattati anche temi che comportano un impatto finanziario significativo per la Confederazione, ma per i quali i crediti non sono richiesti nel quadro del presente messaggio (ricerca del settore pubblico, associazione ai programmi quadro dell’UE in materia di formazione, ricerca e innovazione, cfr. n. 2.13).

Il messaggio tratta anche quattro temi trasversali (cfr. fig. 1) di notevole importanza per il settore ERI, e dunque da considerare da un punto di vista sistematico. I temi, che hanno appunto un carattere trasversale, comprendono compiti che si estendono oltre un orizzonte temporale di quattro anni. Per garantire la continuità e la coerenza necessarie, il nostro Collegio ritiene opportuno trattare questi temi nel quadro degli strumenti di promozione esistenti e sviluppare misure partendo dalle strutture e dai processi esistenti.

Temi trasversali

Qui di seguito sono descritti quattro temi trasversali (cfr. fig. 1). L’importanza di questi ultimi per le priorità di promozione e alcune misure e obiettivi specifici è