Rapporto sui risultati

Articolo 3, lettera f

SGR, SBV e medswiss.net ritengono importante l'interazione prevista tra le varie professioni sanitarie. Ciò non deve tuttavia permettere a queste ultime la presa a carico di pazienti senza prescrizione medica. SKHG è dell'opinione che la lettera vada integrata con la nozione di «sistema della giustizia».

Articolo 3, lettera g

Cantoni

FR ritiene che tra le competenze generiche vadano annoverate anche conoscenze giuridiche in materia di legislazione sulla protezione di adulti e bambini, diritto delle obbligazioni e diritto penale.

VS si rammarica del fatto che i titolari di un diploma (estero) di bachelor riconosciuto non raggiungeranno gli obiettivi, in particolare quelli dell'articolo 3 lettera g; e che per l'autorizzazione non sia prevista alcuna verifica di tale competenza essendo questa collegata unicamente al titolo.

Altri

SMLA critica che insegnare l'ordinamento giuridico svizzero al futuro personale medico è un'ipotesi remota; la competenza prevista alla lettera g è pertanto paragonabile a un villaggio Potëmkin.

Articolo 3, lettera h

UDC propone di sostituire la nozione di «applicazioni informatiche» con «elettroniche» e/o «digitali». SGR, SBV e ASD lamentano la mancanza di riferimenti alla protezione dei dati e della personalità.

Articolo 4 Competenze sociali e personali

Cantoni

VD ritiene importante che i professionisti siano in grado di rispettare i principi etici e il diritto all'autodeterminazione dei pazienti.

Partiti

UDC propone, in analogia con la LPMed, di modificare il titolo in: «Competenze sociali e sviluppo della personalità». Sempre per rispettare l'analogia con la LPMed, propone di eliminare la lettera d. Si chiede inoltre se una legge federale rappresenti davvero l'ambito ideale per definire e fissare capacità così personali, dettagliate e difficilmente verificabili.

Associazioni professionali

FSO sottolinea che nell'articolo andrebbe menzionato anche il livello master.

Organizzazioni e istituzioni sanitarie

CRS auspica l'integrazione tra le competenze personali ed eventualmente professionali del concetto di adeguata comprensione linguistica. Infatti, se nell'articolo 11 capoverso 1 lettera c dell'AP-LPSan l'esercizio della professione nel settore privato è collegato alla conoscenza della lingua, nelle competenze dei cicli di studio bachelor non si menziona la necessità di un'adeguata comprensione linguistica tra le professioni sanitarie.