Projet

6.2 communiquent si nécessaire avec les autres usagers de la route (contact

visuel) ;

6.3 conduisent le véhicule de manière à ce que leurs propres intentions soient

clairement identifiables à temps ;

6.4 se montrent attentifs et prévenants à l’égard des groupes de personnes

particulièrement vulnérables, tels que les enfants, les piétons, les cyclistes, les motocyclistes et les personnes dont les facultés de perception ou la mobilité sont réduites ;

6.5 contribuent, par une conduite anticipative et préventive, à réduire le risque

d’accident ;

6.6 conduisent correctement et de façon préventive, sans subir l’influence du

mauvais comportement d’autres usagers de la route.

7. Environnement

Les candidats conduisent le véhicule d’examen en respectant les règles de la circulation, de manière sûre, efficace sur le plan énergétique et respectueuse de l’environnement, et évitent de produire du bruit inutilement. Ils :

7.1 conduisent le véhicule de manière anticipative et appliquent les principes

d’une conduite efficace sur le plan énergétique et respectueuse de l’environnement ;

7.2 connaissent les mesures qu’ils peuvent prendre avant de partir afin de

réduire leur consommation de carburant, et en discutent avec l’expert de la circulation ;

7.3 utilisent le véhicule dans un état qui optimise la sécurité et la consommation

de carburant.

8. Prescriptions générales

Les candidats se conforment aux prescriptions régissant les documents officiels requis pour faire usage du véhicule et aux règles de comportement générales en cas d’accident ou de panne. Ils expliquent les rubriques du permis d’élève conducteur et du permis de circulation.

II. Compétences, objectifs d’apprentissage et contenu didactique pour les catégories C1, C2, C1E, C, CE, D1, D1E, D et DE

Le catalogue des compétences requises pour les conducteurs de véhicules automobiles lourds et le catalogue des objectifs d’apprentissage « Certificat de capacité pour les conducteurs des catégories C/C1 et D/D1 », publiés par l’Association des services des automobiles, font office de référence pour la définition du niveau taxinomique à atteindre pour chaque objectif d’apprentissage et du contenu didactique concret.