Rapport sur les résultats

projets pilotes sont en contradiction avec la promotion de modËles de MP flexibles visÈs par la ligne directrice (cf. rapport sur les rÈsultats de la consultation, ch. 4 relatif à l’art. 31).

Organisations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national

UPS, usam et economiesuisse renvoient ‡ un document de rÈfÈrence des partenaires de la formation professionnelle sur le processus de dÈveloppement des professions qui devait Ítre approuvÈ par la CTFP en ao˚t 2024. La MP 1 peut et doit Ítre intÈgrÈe dans ce processus. Les partenaires de la formation professionnelle et leurs reprÈsentants au sein des commissions pour le dÈveloppement des professions et la qualité des formations (CSDPQ) doivent donc convenir dans quelle mesure l’enseignement dans les Ècoles professionnelles, MP comprise, peut être dispensé sur deux jours d’école au maximum. Cela dÈpend fortement de la pertinence de la MP ou de la demande en diplÙmÈs HES dans la branche concernÈe et ne peut pas influencer, de maniËre gÈnÈrale, le processus de dÈveloppement des professions dans toutes les professions. UPS, usam et economiesuisse sont donc d’avis que les partenaires de la formation professionnelle devraient Ítre autorisÈs ‡ renoncer ‡ cette exigence en apportant une justification appropriÈe. Ils proposent de modifier la ligne directrice comme suit : ´ […] maturitÈ professionnelle comprise dans les branches pertinentes, puisse Ítre dispensÈ sur deux jours d’école au maximum. […] ª.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

CSFP, CSD et TR EP approuvent la ligne directrice. Dans le cadre de rÈvisions de professions, ils ont constaté que les conditions nécessaires au maintien de l’enseignement de la maturité professionnelle en cours d’apprentissage avaient été laissées de côté. Ils sont d’avis que les dispositions de l’OMPr relatives aux projets pilotes sont en contradiction avec la promotion de modËles flexibles de maturitÈ professionnelle visÈs par la ligne directrice.

Organisations cantonales et intercantonales

LKB partage l’avis de CSFP, CSD et TR EP.

Organisations œuvrant dans les écoles du degré secondaire II et dans les hautes Ècoles spÈcialisÈes

SBW partage l’avis de CSFP, CSD et TR EP concernant la contradiction entre la ligne directrice et les dispositions de l’OMPr relatives aux projets pilotes.

Organisations de l’économie

SAVOIRSOCIAL approuve le fait que la MP 1 soit systÈmatiquement prise en compte dans le dÈveloppement des professions, mais souhaite qu’il en soit de même avec la MP 2. Il est important que le SEFRI joue un rôle moteur à cet égard au sein des CSDPQ et qu’il aborde les points importants et traite les questions qui y sont liées. En ce qui concerne l’exigence de dispenser les cours de MP sur deux jours au maximum, SAVOIRSOCIAL estime qu’il conviendrait d’opter pour une formulation plus gÈnÈrale (´ concentrÈs sur le moins de jours d’école possible »), étant donné qu’il s’agit d’une stratégie ‡ long terme.

OdASantÈ et H+ partagent les remarques de SAVOIRSOCIAL sur cette ligne directrice. Ils estiment en outre que la stratégie, l’OMPr et le plan d’études cadre devraient tenir compte des natures différentes de la MP 1 et de la MP 2. Ils soulignent que des taux de MP 1 et de MP 2 diffÈrents ne sont pas nÈcessairement négatifs en soi, mais qu’ils peuvent se justifier selon la branche.