Rapporto sui risultati

Sezione 2: Insegnamento per l’ottenimento della maturit‡ professionale

Articolo 7 Articolazione dell’insegnamento

Cantoni

AG, GE, GL, JU, NE, VS non hanno osservazioni su questo articolo.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, NW, OW, SG, SH, SO, SZ, TI, TG, UR, VD ZG, ZH accolgono

espressamente la formulazione pi˘ precisa della disposizione modificata.

Organizzazioni del settore della formazione

Organizzazioni nazionali

CSFP, CSD e TRSP accolgono con favore la formulazione pi˘ precisa della disposizione modificata. Organizzazioni dell’economia

OdASantÈ, H+ e Spitex Svizzera sostengono le modifiche.

Articolo 8 Ambito fondamentale

Cantoni

GE, JU, VS non hanno commenti su questo articolo.

AI, AR, BL, BS, BE, GL, FR, GR, LU, NW, OW, SH, SO, TG, TI, UR, ZG, ZH sostengono espressamente

la definizione esplicita dell’inglese come terza lingua nell’insegnamento della maturit‡ professionale e approvano esplicitamente le ulteriori modifiche a questa disposizione.

NE, SG, SZ, VD condividono espressamente definizione esplicita dell’inglese come terza lingua nell’insegnamento della maturit‡ professionale.

Anche SZ accoglie con favore questa precisazione. Tuttavia, mette in dubbio la necessit‡ di una seconda lingua nazionale nell’ambito fondamentale. Ad esempio, nella maggior parte dei tirocini legati al settore MINT non Ë prevista una seconda lingua nazionale e nemmeno negli indirizzi MINT delle SUP. Secondo SZ la seconda lingua nazionale dovrebbe essere prevista soltanto nell’ambito specifico dei singoli indirizzi della MP.

AG ritiene che gli apprendisti che frequentano l’insegnamento della MP in parallelo alla formazione di base organizzata dalla scuola (FOS) dovrebbero avere la possibilit‡ di scegliere la seconda lingua nazionale tra francese e italiano (analogamente alla maturit‡ liceale).

Partiti rappresentati nell’Assemblea federale

PS accoglie con favore il fatto che l’inglese Ë stato esplicitamente definito come terza lingua nazionale.