Rapporto sui risultati

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW SH, SO, TG, TI, ZG suggeriscono di chiarire se la regola

delle 6 materie si riferisce alla valutazione delle prestazioni o all’insegnamento.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW, SH, TG, TI, UR, ZG, ZH accolgono con favore le aggiunte

alle competenze trasversali. Tuttavia, FR vorrebbe maggiore chiarezza sull’uso dell’IA e auspica che nella competenza ´ricerca di informazioniª vengano aggiunti alcuni metodi individuali (interviste, questionari, osservazione diretta).

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, SZ, TI, UR, VS apprezzano che dopo la presentazione del LPI si terr‡ una discussione approfondita sugli sviluppi nel settore dell’IA. I suddetti Cantoni accolgono inoltre con favore il fatto che le scuole continueranno a essere lasciate libere di stabilire la ponderazione dei singoli ambiti e condividono la precisazione relativa al lavoro individuale e di gruppo.

Per quanto riguarda la valutazione del LPI, AG propone di fissare un intervallo per la ponderazione degli elementi della nota complessiva. L’esatta ponderazione dovrebbe essere determinata dalle scuole.

JU auspica una modifica del capitolo 9.1.4.1 secondo la quale il LPI deve fare riferimento ad almeno 2 materie dell’insegnamento per la MP e al mondo del lavoro oppure a una questione sociale o ambientale. Inoltre, il LPI dovrebbe svolgersi durante due semestri di insegnamento per la MP ed essere parte integrante dell’esame di maturit‡ professionale.

Nei loro pareri sul capitolo 9.1.5.1, AR, BE, BL, BS, GR, ZG, LU, OW, SH, SO, TG, TI, UR, ZG fanno riferimento all’articolo 11 capoverso 5 OMPr.

Partiti rappresentati nell’Assemblea federale

I partiti rappresentati nell’Assemblea federale non hanno commenti su questo capitolo.

Associazioni mantello svizzere dell’economia

Le associazioni mantello svizzere dell’economia non hanno commenti su questo capitolo.

Organizzazioni del settore della formazione

Organizzazioni nazionali

CSFP accoglie esplicitamente la flessibilizzazione della percentuale dedicata all’approccio interdisciplinare. Tuttavia, propone di riformulare la frase ´In particolare […] un numero sufficiente di lezioniª come segue: ´» responsabilit‡ delle scuole stabilire un numero sufficiente di lezioni per garantire l’elaborazione delle prestazioni AIM necessarie a generare la nota scolastica secondo l’articolo 11 capoverso 4 OMPr e ad acquisire le competenze trasversali menzionate nel capitolo 9.1.3ª. CSFP condivide le integrazioni alle competenze trasversali. Per quanto riguarda il capitolo 9.1.4.2 condivide le modifiche apportare nonchÈ la precisazione che almeno 6 materie diverse devono essere dedicate alla realizzazione dell’AIM. Tuttavia, osserva che non Ë chiaro se le 6 materie si riferiscono all’insegnamento o alle prestazioni AIM. In proposito, CSFP preferirebbe che fosse fatta una raccomandazione anzichÈ stabilire una norma. Per quanto riguarda il capitolo 9.1.5.1, rimanda al proprio parere sull’articolo 11 capoverso 5 OMPr. Accoglie inoltre con favore le aggiunte e le precisazioni al capitolo 9.1.5.3 e il fatto che le scuole siano ancora libere di ponderare i singoli ambiti in base alle loro esigenze specifiche.