Rapporto sui risultati

Oml AgriAliForm sottolinea che le persone in formazione nel campo professionale dell’agricoltura stipulano contratti di tirocinio a catena e avviano rapporti contrattuali di tirocinio in diversi Cantoni o a livello nazionale. Qualora i Cantoni dovessero insistere sui loro programmi d’istituto, la mobilità delle persone in formazione nell’ICG non sarebbe più fattibile. L’organizzazione chiede per alcune professioni la possibilità di definire un PQI standardizzato a livello nazionale e attuato dai Cantoni.

Kalaidos ritiene che l’ICG non debba variare da un Cantone all’altro ma debba essere coordinato con le materie professionali. Raccomanda che i programmi d’istituto non vengano elaborati su base cantonale ma nel contesto della rispettiva ordinanza sulla formazione.

hep Verlag ritiene che l’attuazione attraverso i programmi d’istituto vada contro la standardizzazione perseguita. Auspica un programma d’insegnamento standardizzato per la Svizzera tedesca o almeno per ogni Cantone.

CIFC, CSSPC, FOCOS, SSIC, Swissmem, USAM e USI sono favorevoli a misure a sostegno di un’attuazione uniforme in tutta la Svizzera, ad esempio le istruzioni per la creazione dei programmi d’istituto. Tali misure incrementano il carattere vincolante, ottimizzano le interfacce tra ICP e ICG e sono di sostegno alla procedura di convalida.

NGO ritiene che l’ESS debba essere integrata con obiettivi di apprendimento e moduli specifici in tutti i programmi d’insegnamento.

Articolo 3

Capoverso 1

BL accoglie positivamente la regolamentazione delle due aree d’apprendimento «Lingua e comunicazione» e «Società» nella cultura generale.

BBZ SH, BFS Langenthal, BZ Interlaken, fbbe, FPS, LCH, SFG Bern-Biel e SVABU ritengono che

anche in futuro si debba concentrare l’attenzione sul collegamento tra le due aree d’apprendimento «Lingua e comunicazione» e «Società».

USS accoglie con favore il fatto che le due aree d’apprendimento «Lingua e comunicazione» e «Società» verranno mantenute, tuttavia sottolinea che dovrebbero essere in relazione tra loro – nell’interesse dell’orientamento alle competenze operative – ma senza che un’area debba rinunciare alle lezioni a favore dell’altra.

Capoverso 2

BBZ SH, BBZB Heimbach LU, BBZG Sursee, BFS Langenthal, BZ Interlaken, fbbe, FPS, LCH,

CSD, SFG Bern-Biel, SVABU, TR SP e USS ritengono importante che l’ICG sia impartito per l’intera durata della formazione, cioè in tutti gli anni scolastici.

CIFC, CSCS, CSSPC, FOCOS, HotellerieSuisse, Kalaidos, SAVOIRSOCIAL, Swissmem, USAM e

USI chiedono di tener conto del fatto che nelle formazioni di base organizzate a livello scolastico con un anno di tirocinio a tempo pieno non è possibile impartire l’ICG nell’anno di tirocinio.

Capoverso 3