Rapporto esplicativo

(aziende, SUP, studenti e diplomati) valutano positivamente i PiBS; i diplomati possiedono un alto livello di competenze professionali e di occupabilità; i PiBS non hanno effetti negativi sul sistema formativo (non comportano una diminuzione dei posti di tirocinio e non compromettono l’accesso alle SUP attraverso la strada maestra della maturità professionale). Per questi motivi, il Consiglio delle scuole universitarie ha chiesto al DEFR e al Consiglio federale di consolidare l’offerta PiBS e di adeguare di conseguenza la LPSU in modo che le SUP possano continuare a offrire senza interruzioni cicli di studio PiBS nel settore MINT a partire dal 1° gennaio 2026.

Anche swissuniversities, in veste di partecipante con voto consultivo alla CSSU, ha sostenuto questa proposta¹¹. Nel suo parere dell’11 gennaio 2024 all’attenzione della CSSU, la Conferenza tripartita della formazione professionale (CTFP) ha preso atto a sua volta della proposta di consolidare questo modello di studi, limitatamente al settore MINT, e a larga maggioranza si è dichiarata d’accordo. Allo stesso tempo, però, ha anche espresso il proprio scetticismo visto l’esiguo contributo di questa opzione al soddisfacimento della domanda di personale qualificato. Ha inoltre sottolineato l’importanza della formazione professionale come via d’accesso standard e l’esigenza di non indebolire i profili professionali. La CTFP ha chiesto una clausola di valutazione in caso di consolidamento di questo modello di studi. Nel suo parere dell’11 gennaio 2024 alla CSSU, anche swissmem ha appoggiato la proposta. Dal canto suo scienceindustries, nel suo parere del 7 febbraio 2024 alla CSSU, ha assunto una posizione critica in merito al campo della chimica e delle scienze della vita.

1.5 La normativa proposta

Sulla base dei risultati della valutazione del 2019 e dell’analisi dell’efficacia del 2023, nonché della proposta del Consiglio delle scuole universitarie della CSSU, l’obiettivo del progetto è di dare alle SUP la possibilità di offrire a tempo indeterminato il modello comprovato e valutato dei cicli di studio bachelor orientati alla pratica nel settore MINT, fornendo così uno strumento aggiuntivo per attenuare la carenza di personale qualificato e per rafforzare l’orientamento pratico delle formazioni offerte dalle SUP. A tal fine è necessario inserire un nuovo articolo nella LPSU (art. 25a dell’avamprogetto), che integra le condizioni di ammissione alle SUP disciplinate all’articolo 25 della LPSU vigente. Il nuovo articolo 25a crea la base necessaria affinché i titolari di una maturità liceale che non hanno acquisito un anno di esperienza lavorativa e i titolari di una maturità professionale che non hanno svolto la formazione professionale di base in una professione connessa con il settore di studio scelto possano accedere direttamente ai cicli di studio bachelor di quattro anni con pratica integrata delle SUP senza dover attestare una precedente esperienza lavorativa di un anno. Il Consiglio delle scuole universitarie preciserà nella sua ordinanza del 20 maggio 2021¹² sull’ammissione alle scuole universitarie professionali e agli istituti universitari professionali (ordinanza sull’ammissione alle SUP) gli ulteriori aspetti riguardanti i cicli di studio, la struttura degli studi e la valutazione periodica.

Il progetto di consolidamento dei PiBS riguarda esclusivamente il settore MINT. Le valutazioni in corso per flessibilizzare le normative in altri indirizzi di studio, in particolare nell’ambito delle professioni sanitarie, non vengono espressamente trattate in questa sede.

La revisione parziale della LPSU permette anche di modificare la denominazione «Conferenza svizzera dei rettori delle scuole universitarie» in «Conferenza delle rettrici

¹¹www.tbbk-ctfp.ch

12 RS 414.205.7