Rapporto sui risultati

JU fa commenti dettagliati sul numero di lezioni e sugli obiettivi di apprendimento nella materia matematica. Approva le modifiche riguardanti gli strumenti ausiliari e il fatto che nel capitolo 6.4.4.1 nessuna lezione sia stata cancellata sebbene molti obiettivi siano stati posticipati, in quanto ciÚ Ë gi‡ conforme alla prassi di attuazione della MP2. Per quanto riguarda il capitolo 6.4.4.3 JU osserva che il numero di lezioni Ë stato ridotto da 50 a 47 ma gli obiettivi sono rimasti identici. In particolare, nel sottoambito 1.5 è stato mantenuto l’obiettivo che corrisponde all’indirizzo ESE e che è quello con il maggior numero di ore. Inoltre, JU critica il fatto che nell’ambito di apprendimento 2 sono state ridotte le lezioni ma Ë stata eliminata soltanto una competenza disciplinare (´risolvere equazioni elementari con potenze ad esponente intero o razionaleª). Tuttavia, questa competenza disciplinare funge da requisito per accedere al sottoambito 5.1, il che significa che deve essere concesso più tempo per l’insegnamento delle competenze di questo sottoambito. JU nota anche che la cancellazione del sottoambito 3.2 non cambia gli obiettivi da raggiungere, perchÈ questo obiettivo viene gi‡ tematizzato altrove. Segnala inoltre un’incongruenza: nel sottoambito 5.1 vengono citati i logaritmi con tutte le basi, mentre nel sottoambito 3.5 solo i logaritmi con base 10. JU critica il fatto che nel sottoambito 4 siano previste meno lezioni, nonostante gli obiettivi rimangano invariati. Anche il numero di lezioni nell’ambito di apprendimento 5 Ë stato ridotto, nonostante la maggior parte degli obiettivi di apprendimento del tipo ESE sia stata mantenuta. Il numero di lezioni non Ë sufficiente per raggiungere gli obiettivi di apprendimento. Anche nel capitolo 6.4.4.5, ambito di apprendimento 5, il numero di lezioni necessarie per acquisire le competenze disciplinari Ë troppo basso.

Partiti rappresentati nell’Assemblea federale

I partiti rappresentati nell’Assemblea federale non hanno commenti su questo capitolo.

Associazioni mantello svizzere dell’economia

Le associazioni mantello svizzere dell’economia non hanno commenti su questo capitolo.

Organizzazioni del settore della formazione

Organizzazioni nazionali

CSFP, CSD e TRSP accolgono con favore l’armonizzazione delle prescrizioni relative agli obiettivi e alle lezioni per i due tipi dell’indirizzo ES. Fanno riferimento ai capitoli 6.4.1 e 6.4.4.3. Accolgono inoltre con favore l’aumento del numero di lezioni per l’ambito di apprendimento Aritmetica/algebra a scapito della geometria per tenere conto dei cambiamenti nelle competenze dei giovani che escono dalla scuola dell’obbligo in seguito all’introduzione del Lehrplan 21.

Organizzazioni cantonali e intercantonali

In riferimento al capitolo 6.4.4.3, BCH-FPS e LCH criticano il fatto che la riduzione del numero di lezioni non Ë accompagnata da una riduzione del programma di studio e criticano in particolare la riduzione delle lezioni sull’impiego della matematica nel contesto economico. Chiedono che la riduzione del numero di lezioni venga annullata o che i contenuti didattici vengano adattati alle lezioni disponibili.

LKB condivide tutti i commenti di CSFP, CSD e TRSP in questo capitolo, cosÏ come i commenti di BCH- FPS e LCH sul capitolo 6.4.4.3.

SVMEP critica il fatto che la riduzione del numero di lezioni non sia accompagnata da una riduzione proporzionale del programma di studio.