Ergebnisbericht

BZT weisen darauf hin, dass auf Seite 34 «die zweite Landessprache» zu «das Fach Englisch» geändert werden müsste. BSA macht den gleichen Hinweis und schlägt eine Änderung zu «eine Fremdsprache» vor.

AKAD/Minerva spricht sich dagegen aus, dass die Kantone das Niveau autonom auf B1 oder B2 festlegen, da dies der schweizweiten Vergleichbarkeit entgegenwirkt. Sie wünscht eine klare und einheitliche Regelung und lehnt auch die Umrechnung von Noten auf ein tieferes Niveau ab. Sie weist darauf hin, dass die Fachhochschulen im Fach Englisch klar Niveau B2 präferieren.

Organisationen aus der Wirtschaft

SAVOIRSOCIAL teil sämtliche Bemerkungen von SBBK in diesem Kapitel und begrüsst die Überarbeitung der fachlichen Kompetenzen.

Kapitel 6.4: Mathematik

Kantone

AG, GE, LU, NE, NW, SG, VD, VS haben zu diesem Kapitel keine Bemerkungen.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, OW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG, ZH begrüssen die Harmonisierung der Ziel- und Lektionenvorgaben für die beiden Typen der BM WD. Dies bezieht sich auf die Kapitel 6.4.1 und 6.4.4.3.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, JU, OW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG, ZH begrüssen die Erhöhung

der Anzahl Lektionen für die Gruppe 1 in Arithmetik/Algebra auf Kosten der Geometrie.

JU macht detaillierte Anmerkungen zu den Stundenzahlen und Lernzielen im Fach Mathematik. JU begrüsst die Anpassungen zu den Hilfsmitteln, und dass in Kapitel 6.4.4.1 keine Stunden gestrichen wurden, obwohl viele Ziele verschoben wurden, da dies bereits der aktuellen Umsetzung für die BM2 entspricht. Zu Kapitel 6.4.4.3 merkt JU an, dass die Unterrichtslektionen von 50 auf 47 reduziert, die Ziele aber beibehalten wurden. Insbesondere wird mit Teilgebiet 1.5 das Ziel für WDW beibehalten, das am meisten Zeit in Anspruch nimmt. Zudem bemängelt JU, dass im Lerngebiet 2 weniger Lektionen angesetzt, aber nur eine fachliche Kompetenz («elementare Potenzgleichungen mit ganzzahligen und rationalen Exponenten lösen») gestrichen wurde. Diese fachliche Kompetenz fungiert aber als Voraussetzung für Teilgebiet 5.1. In diesem Sinne muss im Teilgebiet 5.1 mehr Zeit für die Vermittlung der Kompetenzen einberechnet werden JU merkt darüber hinaus an, dass die Streichung des Teilgebiets 3.2 nichts an den zu erreichenden Zielen ändert, da dieses Teilgebiet anderweitig bereits abgedeckt ist. Ebenfalls weist JU auf eine Unstimmigkeit hin, dass bei Teilgebiet 5.1 Logarithmen mit allen Basen genannt werden, in Teilgebiet 3.5 jedoch nur noch Logarithmen mit Basis 10. Weiter kritisiert JU, dass im Teilgebiet 4 weniger Lektionen angesetzt sind – und dies bei unveränderten Zielen. Im Lerngebiet 5 wurde die Lektionendotation ebenfalls reduziert, wobei der Grossteil der Lernziele im Typ WDW beibehalten wurde. Die Lektionendotation ist zur Erreichung der Lernziele nicht ausreichend. Auch in Kapitel 6.4.4.5, Lerngebiet 5, ist die Lektionenzahl zur Erreichung der fachlichen Kompetenzen zu tief.

In der Bundesversammlung vertretene politische Parteien

Die in der Bundesversammlung vertretenen politischen Parteien haben zu diesem Kapitel keine Bemerkungen.

Gesamtschweizerische Dachverbände der Wirtschaft 71/118