Rapport sur les résultats

3.1.3 Thèmes transversaux

Résumé : le choix des thèmes transversaux recueille un large suffrage et ne souffre d’aucun rejet fondamental. Environ 10 % des participants à la consultation s’étant exprimés sur les thèmes transversaux soulignent que le choix qui a été fait n’entraîne pas de surrèglementation. Différents participants donnent leur avis sur des thèmes transversaux spécifiques. En ce qui concerne le développement durable, il est par exemple suggéré d’accorder davantage d’importance à l’éducation au développement durable ou de définir plus clairement et plus précisément la notion de durabilité. Selon un commentaire qui revient à plusieurs reprises, la numérisation doit elle aussi s’inscrire dans une démarche de développement durable. Concernant le thème de l’équité, il est suggéré d’intensifier les activités de recherche en la matière et demandé, par certains participants, qu’il ne soit pas seulement traité du point de vue du genre. Plusieurs voix réclament également que l’accent soit davantage mis sur la question de l’équité dans tous les domaines de la formation ainsi que dans sa dimension intersectionnelle [action conjuguée de plusieurs formes de discrimination]. À propos de la coopération nationale et internationale, les participants à la consultation se prononcent sur le futur processus et sur le financement de la Feuille de route pour les infrastructures de recherche. Ils soulignent dans le même temps combien la coopération internationale en matière de formation, de recherche et d’innovation est importante. La création de « Swissnex in Switzerland » est ponctuellement commentée et est explicitement saluée par deux tiers des participants s’étant exprimés concrètement sur ce point.

GE, PS, SEC, UPS, USAM, agenda2030, SSE, bikoa, IS, pusch, CSAJ, SAVOIRSOCIAL, SDSN,

UPSV, SUB, CSU, swissmem, CSS, UNES et wyssacademy approuvent globalement l’importance qui est donnée aux quatre thèmes retenus.

BE, BS, USS, actionuni, ETHZ-hv, FemWiss, IDEAS et SSEGenre se réjouissent notamment que la

question de l’équité ait été retenue comme thème transversal, LES VERT-E-S, Bibliothekwoechslin, SWITCH et VSLCH expriment la même opinion pour le développement durable et les deux derniers participants cités, aussi pour la numérisation.

UPS, USAM, SSE, H+, UPSV et swissmem soulignent que les thèmes transversaux ne doivent pas s’accompagner d’une surrèglementation dans les faits, en particulier dans le domaine de la formation professionnelle.

bikoa, CSAJ, pusch, SDSN et UNES exigent que l’éducation au développement durable et l’équité fassent partie des principes de la politique d’encouragement et soient prises en compte lors des décisions en matière d’encouragement.

agenda2030, CSU et wyssacademy regrettent que les thèmes transversaux soient pondérés de façon inégale.

FPS et LCH pointent le rapport antinomique entre la transformation numérique et le développement durable et indiquent que l’acquisition de compétences sociales et personnelles et le développement de compétences dans le domaine des médias doivent être encouragés.

FemWiss attire l’attention sur les interdépendances entre les thèmes transversaux et SSEGenre demande que les questions de genre soient prises en compte non seulement en lien avec le thème transversal de l’équité, mais aussi lors du traitement de tous les thèmes transversaux.

lünenburgerl souhaite que l’activité entrepreneuriale soit ajoutée en tant que cinquième thème transversal.

3.1.3.1 Numérisation

bikoa, pusch, SDSN et UNES soulignent que l’accent doit être mis sur une numérisation durable. bikoa, ETHZ-hv, pusch et SDSN saluent les efforts déployés en matière d’Open Data et d’Open Education et souhaitent que ces thématiques soient développées et davantage encouragées ; ETHZ-hv se félicite en outre des efforts dans le domaine de l’Open Science.