Rapport sur les résultats

Consultation 2024/1: Révision totale de l’ordonnance sur la maturité professionnelle fédérale (OMPr) · 123 pages

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6.2 Raison d’être de la maturité professionnelle

Cantons

NE souhaite changer l’ordre des raisons d’être comme suit : 1, 3, 4, 2, 5. Il estime que cet ordre reflËte davantage l’importance des différentes voies de formation.

Organisations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national

Travail.Suisse ne perçoit pas l’énumération des raisons d’être comme une énumération hiérarchisée. Afin d’éviter tout malentendu, il conviendrait de préciser explicitement que les raisons d’être n’apparaissent pas par ordre de prioritÈ.

Organisations du domaine de la formation

Organisations de l’économie

SAVOIRSOCIAL et ASD Suisse soutiennent en grande majoritÈ ce chapitre. Le positionnement dÈcrit les objectifs de la MP en tant qu’éléments du système éducatif, ce qui devrait être ancré dans la LFPr. Un positionnement analogue devrait exister pour tous les autres ÈlÈments du systËme Èducatif (pourquoi n’y a-t-il une stratÈgie que pour la MP ?). Ils souhaitent par conséquent que l’élaboration d’autres stratÈgies soit examinÈe dans le cadre de la rÈvision de la LFPr.

Raison d’être 1

Cantons

AG, FR, GE, JU, LU, NE, NW, SG, TI et VD n’ont aucune remarque sur ce point.

AI, AR, BE, BL, BS, GL, GR, OW, SH, SO, SZ, TG, UR, VS, ZG et ZH trouvent ce point important, car

il permet d’attirer vers la formation professionnelle des jeunes présentant de solides aptitudes scolaires à la fin de l’école obligatoire.

Organisations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national

Les organisations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national n’ont aucune remarque sur ce point.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

CSFP, CSD et TR EP trouvent ce point important, car il permet d’attirer dans la formation professionnelle des jeunes présentant de solides aptitudes scolaires au terme de l’école obligatoire.

CECS est d’accord avec ce point.

ONG suggère de compléter ce point avec l’encouragement de l’équité par le biais d’offres de formation flexibles et de possibilités d’entrée sur le marché du travail, de reconversion et de réinsertion professionnelles facilitÈes.