Rapporto sui risultati

Utilizzazione delle riserve auree della BNS Rapporto sulla procedura di consultazione

3.3 Impostazione dell’iniziativa nel campo della formazione

3.3.1 Punti nodali e priorità

Nella documentazione relativa alla consultazione sono state messe in discussione misure concernenti la formazione in tre campi d’azione: “aggiornamento degli insegnanti per la società dell’informazione”, “sviluppo e applicazione di contenuti formativi per l’apprendimento in campo virtuale” e “ mobilitazione di ceti con formazione di base lacunosa”. Tra gli interpellati che hanno preso posizione in merito all'impostazione dell’iniziativa nel campo della formazione, il 45 per cento è del parere che all’aggiornamento degli insegnanti si debba dare la massima priorità. Una quota pressoché equivalente, il 41 per cento, vede per contro quale assoluta priorità la mobilitazione dei ceti con formazione di base lacunosa. Allo sviluppo di contenuti formativi per l’apprendimento in campo virtuale solo il 14 per cento accorda la massima priorità. Le proposte meno prioritarie sono ritenute, dal 37 e dal 36 per cento rispettivamente, lo sviluppo di contenuti formativi e la mobilitazione dei ceti con formazione di base lacunosa. Solo il 27 per cento attribuisce la priorità minima all’aggiornamento degli insegnanti.

A quale campo d'attività attribuisce la massima priorità?

A quali campi d'attività attribuisce la minore priorità?

27%

41%

45% aggiornamento insegnanti 36%

contenuti formativi aggiornamento insegnanti ceti con formazione lacunosa contenuti formativi

ceti con formazione lacunosa

14%

37%

Per i Cantoni, la SODK auspicherebbe una limitazione dell’iniziativa nel campo della formazione all’aggiornamento degli insegnanti e alla mobilitazione dei ceti con formazione di base lacunosa.

Fra i partiti il PLR dà la massima priorità all’aggiornamento degli insegnanti, mentre il

PSS e il PPD ritengono ugualmente importanti i tre campi d’azione. Il PPD rileva che in

occasione di un’iniziativa nel campo della formazione debba essere tenuta presente la competenza dei Cantoni per quanto attiene alla formazione obbligatoria. Un’iniziativa nel campo della formazione dovrebbe inoltre essere sviluppata in concordanza con l’economia privata e non dovrebbe essere limitata al settore delle tecnologie dell’informazione. Il PSS aggiunge pure che un’iniziativa nel campo della formazione non dovrebbe limitarsi alla scuola dell’obbligo. PSdL e PCS attribuiscono la priorità massima alla mobilitazione dei ceti con

formazione di base lacunosa.

Fra le associazioni mantello dell’economia, economiesuisse e la sua associata SAP propongono di concentrarsi sui campi d’azione “aggiornamento degli insegnanti“ e “sviluppo di contenuti formativi nello spazio virtuale”. La CNG attribuisce, per contro, una netta priori-