Rapport sur les résultats

Utilisation des réserves d’or de la Banque nationale suisse Résultats de la procédure de consultation

transitoires; la question d’un assouplissement général de l’âge de la retraite et de son financement devrait être intégrée à l’examen de la 12e révision de l’AVS.

Dans le domaine des mesures de formation, l’Association faîtière des enseignantes et enseignants suisses ainsi que la SSH sont d’avis que la progression des frais consécutifs peut être jugulée par un recours systématique aux structures existantes ainsi que par des investissements initiaux durables. Par contre, la plupart des autres participants à la consultation pensent que le train de mesures en faveur de la formation donnera des impulsions qui de-

vraient ensuite être intégrées dans les budgets ordinaires de la formation et de l’éducation.

3.3 Train de mesures visant à promouvoir la formation

3.3.1 Accents principaux et priorités

Dans les documents de la consultation, des mesures éducatives ont été mises en discussion dans les trois champs d’action que sont „le perfectionnement des enseignants“, „l’élaboration de programmes d’enseignement virtuel“ ainsi que „la mobilisation des milieux défavorisés sur le plan de la formation“. Parmi les participants qui se sont exprimés au sujet du train de mesures en faveur de la formation, 45 pour cent sont d’avis que la priorité la plus élevée revient au perfectionnement des enseignants. Un nombre pratiquement égal – 41 pour cent – place la première priorité au niveau de la mobilisation des milieux défavorisés sur le plan de la formation. Seuls 14 pour cent des participants accordent leur préférence à l’élaboration de programmes d’enseignement virtuel. La plus faible importance – 37 à 36 pour cent– est accordée à l’élaboration de programmes d’enseignement ou à la mobilisation des milieux défavorisés sur le plan de la formation. Seuls 27 pour cent accordent au perfectionnement des enseignants la priorité la plus faible.

A quel champ d'action accordez-vous la priorité? Quel champ d'action vous paraît le moins important?

27%

perfectionnement des 36% perfectionnement des 41% enseignants enseignants

45% programmes programmes

d'enseignement d'enseignement

mobilisation des milieux mobilisation des milieux défavorisés défavorisés

14% 37%

En ce qui concerne les cantons, la CDAS saluerait une limitation des mesures à la formation des enseignants et à la mobilisation des milieux défavorisés sur le plan de la formation.

Parmi les partis, le PRD accorde la priorité la plus élevée au perfectionnement des enseignants, alors que le PS et le PDC considèrent que tous les champs d’action sont importants. A cet égard, le PDC souligne la nécessité, lors de la mise au point d’un train de mesures, de tenir compte de la compétence des cantons dans les domaines de l’enseignement primaire et secondaire. Un train de mesures devrait en outre être élaboré en harmonie avec

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