Rapporto sui risultati

Dal punto di vista di ISFM, ASMAC, CIMS e Collège des Doyens, la formazione di medico deve essere resa accessibile, nel limite del possibile, anche alle persone con disabilità fisiche.

Secondo FMH e Uni ZH, le persone con disturbi mentali o psichici non dovrebbero poter diventare medici se il loro disturbo mette a repentaglio la sicurezza dei pazienti.

SMCB, AMDOS e UDC chiedono che la compensazione degli svantaggi legati alla disabilità resti limitata alla disabilità fisica e che non sia applicabile ai disturbi mentali o psichici.

Secondo SMCB e AMDOS, le persone con disturbi di natura mentale o psichica non adempirebbero nemmeno le condizioni generali della LPMed per l’apprendimento e l’esercizio della professione di medico o di un’altra professione medica universitaria. L’interesse dei pazienti a non essere curati da medici con disabilità psichiche prevale sull’interesse degli studenti con tali disabilità che desiderano apprendere la professione di medico.

UDC rende attenti al fatto che in caso di disturbi mentali o psichici, come disturbi della concentrazione e difficoltà di letto-scrittura, è molto difficile stabilire se si tratta di una disabilità o semplicemente di ridotte capacità intellettive. Per questa ragione, tali disturbi devono essere esclusi dalle misure di compensazione. L’esercizio di una professione disciplinata dalla LPMed esige molto in termini di capacità intellettive. Nell’esercizio quotidiano, diversamente da una situazione d’esame, non è sempre possibile adottare misure di compensazione. Un chirurgo chiamato a eseguire un intervento di più ore non può appellarsi a un deficit dell’attenzione e prolungare l’operazione. Tantomeno un medico può esimersi dalla lettura di articoli specialistici, imprescindibile per la sua formazione continua, adducendo difficoltà di lettura.

Articolo 12b

FR: il rapporto esplicativo recita che «occorre mantenere il principio secondo cui l’esame federale deve essere sostenuto dove si sono conclusi gli studi». Essendo questa disposizione tuttavia nuova, FR propone di menzionarlo esplicitamente nel rapporto esplicativo.

Articolo 12c

FR sostiene che l’articolo 12c suggerisce che i candidati possano scegliere liberamente la sede d’esame, contraddicendo l’articolo 12b, che prevede il trasferimento a un’altra sede d’esame soltanto per motivi organizzativi. L’articolo 12c riguarda inoltre la lingua ufficiale della sede d’esame. L’Università di Friburgo prevede di proporre un ciclo di studi master in medicina umana, diventando così una sede bilingue per l’esame federale. Nel rapporto esplicativo si ventila la possibilità che l’italiano diventi una nuova lingua d’esame, ma non si pensa a una sede d’esame bilingue. Il testo dovrebbe pertanto essere completato in questo senso.

ChiroSuisse chiede che la deroga sia applicabile ai chiropratici, a cui deve essere offerta la possibilità di sostenere l’esame in francese, oltre che in tedesco, perché esiste soltanto un ciclo di studi nella Svizzera tedesca e per evitare che i candidati francofoni che hanno studiato in un ateneo estero vengano discriminati.

Articolo 13 capoverso 2 Frase introduttiva

Secondo JU la frase è incompleta.

Articolo 25

JU chiede che la comunicazione dei dati al Servizio sanitario coordinato avvenga non automaticamente ma solo se giustificata.

ZG approva la limitazione della comunicazione dei dati al segretariato del Servizio sanitario coordinato, rispettivamente all’Ufficio federale della sicurezza alimentare e di veterinaria (USAV), «su richiesta». Una comunicazione automatica di dati personali senza alcuna prova che il destinatario ne abbia effettivamente bisogno per l’adempimento dei suoi compiti contraddice il principio della proporzionalità vigente nel diritto amministrativo e in materia di protezione dei dati e sarebbe pertanto illecita.

Articolo 29 capoverso 2