Rapporto sui risultati

Il Groupe de branche Economie et Droit francophone du Collège de Gambach approva l’aggiunta

della materia economia e diritto all’elenco delle DF. Critica poi l’aumento delle OS, ma apprezza l’incremento delle OC.

Il Groupe de branche de l’éducation physique et sportive du Collège de Gambach chiede che lo

sport rientri tra le DF.

La Conférence de branche Français, langue première du Collège de Gambach non è d’accordo sul

fatto che l’informatica e l’economia e diritto diventino DF; ritiene che il progetto sia troppo incentrato sull’economia e di stampo eccessivamente neoliberale.

Il Groupe de géographie du Collège de Gambach suggerisce di introdurre l’OS «scienze ambientali», considerando la storia e la geografia materie superate; l’articolo dedicato alla garanzia della qualità è approvato.

Gli Enseignant·es d’Histoire/Geschichte du Collège de Gambach propongono l’OS «storia e scienze

politiche».

Il Groupe de mathématiques du Collège de Gambach è particolarmente favorevole ad aumentare le materie dell’esame di maturità (variante 1).

La Fachschaft Geschichte der Kantonsschule Wohlen condivide quanto disposto da una serie di articoli e si pronuncia su altri.

3.5 Privati

Hanno fatto pervenire il proprio parere anche tre privati, due dei quali appoggiano la revisione totale del pacchetto ORM/RRM e dell’accordo amministrativo, considerandola più adatta ad affrontare i cambiamenti futuri e più chiara dal punto di vista delle condizioni quadro. Tali riscontri contengono anche proposte in merito ad alcuni articoli. Il terzo privato invece rigetta la revisione, in quanto comporterebbe la riduzione del tempo globale dedicato all’insegnamento e soprattutto di quello destinato alle scienze sperimentali.

4 Pareri sugli articoli ORM/RRM

Numerosi pareri contengono considerazioni e proposte di modifica relative ad alcuni articoli. I riscontri pervenuti sono riassunti nel presente capitolo secondo l’ordine delle categorie di partecipanti di cui alla tabella del capitolo 3, mentre le proposte concrete sono consultabili all’allegato 2. Una serie di considerazioni ha per oggetto aspetti discussi nel rapporto esplicativo. Gli articoli che non hanno dato adito a osservazioni non sono stati inclusi nella panoramica riportata di seguito.

Articolo 1: Oggetto

La CFQF chiede di integrare il rapporto esplicativo in modo da far rientrare tra i requisiti minimi conoscenze (consapevolezza) e competenze in materia di genere.

Articolo 2: Effetto del riconoscimento

Per FR non è necessario citare le alte scuole pedagogiche, in quanto una loro menzione esplicita implica il possesso da parte dei maturandi di una preparazione specifica per il tipo di formazione in questione, laddove non è così. È importante ribadire l’obiettivo della formazione liceale ed evitare confusione con altri cicli del livello secondario II, ad esempio con le scuole specializzate.

VD ritiene che il riferimento agli esami federali (cpv. 2 lett. b) non sia più adeguato. Sono infatti i master in medicina umana offerti dalle università svizzere a certificare il livello richiesto per sostenere gli esami federali e non l’attestato di maturità, grazie al quale il candidato era stato ammesso agli studi in medicina sei anni prima.

Il PS, swissuniversities, e la PH Luzern approvano l’articolo; apprezzano in particolare l’inclusione delle alte scuole pedagogiche.

Al capoverso 2, il Consiglio dei PF propone di distinguere tra i politecnici federali (PF) e le università (concerne solo il tedesco e il francese).