Rapporto sui risultati

OVAP, FOCOS, CIFC e Swissmem accolgono con favore il fatto che il LPI si svolga negli ultimi due semestri dell’insegnamento per l’ottenimento della maturit‡ professionale.

Sezione 3: Requisiti dei cicli di formazione

Articolo 12 Programma quadro d’insegnamento

Cantoni

LU propone una formulazione per il capoverso 2 lettera g: ´le direttive concernenti la combinazione di metodi d’insegnamento e di apprendimento classici con le possibilit‡ offerte dai nuovi media e dalle applicazioni digitali nuove forme di insegnamento digitale come il blended learningª.

SG desidera chiarire che le scuole di cui al capoverso 3 sono ´scuole con che offrono l’insegnamento per l’ottenimento della maturit‡ professionaleª.

TI segnala un errore nel capoverso 2 della versione italiana (progetto didattico interdisciplinare deve essere sostituito con lavoro di progetto interdisciplinare).

Gli altri Cantoni non hanno commenti o accolgono espressamente l’articolo.

Organizzazioni del settore della formazione

Organizzazioni nazionali

swissuniversities accoglie con favore l’inclusione nell’OMPr di nuove forme di insegnamento (blended learning) in quanto contribuiscono all’auto-organizzazione e allo sviluppo di strategie di apprendimento. swissuniversities auspica una formulazione pi˘ aperta del capoverso 2 lettera g per esprimere il fatto che nella MP2 gli adulti necessitano di una maggiore flessibilit‡ nell’insegnamento.

CSFP, CSD, TRSP e CSCS approvano esplicitamente questo articolo.

Organizzazioni cantonali e intercantonali

KIMS approvano esplicitamente questo articolo.

ALV e LCH ritengono che le associazioni professionali e le associazioni degli insegnanti debbano essere coinvolte nell’elaborazione del PQ MP.

SVMEP Ë contrario all’introduzione del blended learning nella sua forma attuale, poco chiara e non discussa con i sindacati (lett. g). SVMEP critica anche la differenziazione degli obiettivi formativi delle materie all’interno degli indirizzi MP in base ai settori di studio delle SUP.

Organizzazioni delle scuole del livello secondario II e delle SUP

BFH accoglie con favore l’inclusione nell’OMPr di nuove forme di insegnamento (blended learning) in quanto contribuiscono all’auto-organizzazione e allo sviluppo di strategie di apprendimento. auspica una formulazione pi˘ aperta del capoverso 2 lettera g per esprimere il fatto che nella MP2 gli adulti necessitano di una maggiore flessibilit‡ nell’insegnamento.