Rapporto sui risultati

Organizzazioni del settore

Organizzazioni nazionali

swissuniversities sostiene la nuova disposizione ai fini della comparabilit‡ degli attestati di MP.

Organizzazioni cantonali e intercantonali

LKB nota che, con la cancellazione del precedente capoverso 3 (ex art. 20), il principio ´chi insegna esaminaª non Ë pi˘ valido. PoichÈ manca un riferimento chiaro al fatto che i docenti che insegnano nelle scuole redigono le prove d’esame, LKB non Ë sicura di chi si occuper‡ di farlo in futuro. » auspicabile una precisazione nel rapporto esplicativo.

SVMEP sostiene la competenza dei Cantoni per gli esami finali, ma vede non nÈ l’utilit‡ nÈ l’importanza di eliminare il capoverso 2 dell’ex articolo 20.

Organizzazioni delle scuole del livello secondario II e delle SUP

BFH sostiene la nuova disposizione ai fini della comparabilit‡ degli attestati di MP.

Organizzazioni dell’economia

OdASantÈ, H+ e Spitex Svizzera sostengono le modifiche.

Articolo 20 Esami finali

Cantoni

GE, NE, NW non hanno osservazioni su questo articolo.

JU sostiene l’armonizzazione degli esami finali a livello cantonale.

VS accoglie con favore il fatto che ogni regione linguistica di un Cantone possa preparare i propri esami finali (cpv. 3) per tenere conto dei diversi materiali didattici.

AI, AR, BL, BS, BE, FR, GL LU, OW, SH, SO, SZ, TG, ZH accolgono con favore il fatto che ogni regione linguistica di un Cantone possa preparare i propri esami finali (cpv. 3). In quanto Cantone bilingue, BE sottolinea che ciÚ deve valere anche per le offerte formative bilingui che provocano sovrapposizioni in alcune materie, altrimenti una minoranza linguistica potrebbe essere svantaggiata. Per quanto riguarda il capoverso 3, i Cantoni sopra citati vorrebbero che la possibilit‡ di una preparazione e di una validazione intercantonale fosse sancita nell’OMPr piuttosto che nel rapporto esplicativo. SO chiede esplicitamente un’aggiunta al capoverso 3 in modo che la cooperazione intercantonale sia esplicitamente prevista. AI, AR, BE, FR, GL, LU, OW, SH, SO, TG, ZH rilevano inoltre che per alcuni Cantoni l’obbligo di prevedere esami scritti identici per un dato indirizzo Ë un’innovazione di vasta portata (cpv. 4) e apprezzano le spiegazioni in merito contenute nel rapporto esplicativo, comprese le possibili deroghe. BE sottolinea che lo sviluppo di una cultura della valutazione comune richiede un processo che coinvolga le scuole e i docenti interessati. Tale processo richiede tempo e impegno da parte dei soggetti coinvolti e le condizioni quadro devono essere create attraverso eventi e strumenti. Il coordinamento degli esami comuni e i lavori preparatori comportano anche un certo esborso finanziario, almeno inizialmente, che non puÚ essere quantificato in termini concreti.