Ergebnisbericht

Strategie Nachhaltige Entwicklung 2030: Ergebnisbericht der Vernehmlassung

5.3 Bildung, Forschung und Innovation

Die Bedeutung dieser drei Themen bzw. Treiber für die Nachhaltige Entwicklung wird von jenen, die sich dazu äussern, fast einhellig begrüsst und unterstrichen.

Dabei wird oft eine Ausweitung der Darstellungen gewünscht, insbesondere zu folgenden Aspekten:

 Finanzierung der Umsetzung der Strategie in diesem Bereich (SG)

 stärkere Erwähnung aller Schulstufen sowie der beruflichen Grundbildung und der höheren

Berufsbildung, ebenso wie von allen Hochschulen (AG, AI, TI, edu21, SES, PHCH) und Forschungsinstitutionen wie Agroscope (SBV-USP)

 Verstärkung der Anstrengungen in der Bildung zur nachhaltigen Entwicklung (BNE) (VD,

GE) bzw. zur Ausrichtung von Bildung, Forschung und Innovation auf dieses Thema (AWS, Wyss Academy) sowie in der Weiterbildung (SES; GPCH)

 Dialog zwischen Wissenschaft und Gesellschaft (swissuniversities)

 Bedeutung der Förderung der Arbeitsmarktfähigkeit (TS, WWF und weitere NGOs)

 soziale Aspekte der Bildung (Voraussetzung zur Teilhabe an der Gesellschaft, SSV) und

Bezüge zum Thema Chancengleichheit (Unibe) sowie zur Durchlässigkeit des Bildungssystems (SWR, swissmem)

 internationale Zusammenarbeit (ETH-Rat, swissuniversities und u. a. zahlreiche Umweltor-

ganisationen)

Beim Thema Innovationen seien:

 auch soziale Innovationen (SPS, swissuniversities, und zahlreiche weitere wie z. B. BIN-

GO) zu berücksichtigen.

 unternehmerische Innovationen stärker zu gewichten (BE, swissuniversities).

6 Der Bund als Vorbild

Übergeordnete Bemerkungen

Das Kapitel wird grossmehrheitlich begrüsst und die zentrale Rolle des Bundes in Bezug auf die Umsetzung der SNE 2030 wird betont (u. a. AG, BE, glp, SPS, TS, AWS, PA2030, SDSN). Verschiedentlich wird jedoch angeregt, das Kapitel verbindlicher zu formulieren sowie Ziele (teilweise explizit ausformuliert in den Stellungnahmen), die auch überprüfbar sind, aufzunehmen (BS, glp, SPS, SSV, AWS collabhel, PA2030, PEYE, SEXG).

Die Unibe regt ein zusätzliches Kapitel zur Rolle des Bundes als Förderer, Forderer und Mittelbeschaffer an.