Ergebnisbericht

OdA Umwelt wünscht im Bereich der allgemeinen Bildungsziele eine Ergänzung um den Begriff «Umwelt». ([…] sowie an grundlegenden Kompetenzen, die für Gesellschaft, Umwelt, Wirtschaft und persönliche Lebensgestaltung bedeutsam sind.)

Kapitel 4: Grundsätze zum RLP-BM

Kantone

AG, JU, NE, NW, VD, VS haben zu diesem Kapitel keine Bemerkungen.

AI, AU, BE, BL, BS, GL, GR, SG, LU, OW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG, ZH begrüssen die Möglichkeit, auch in den BM1-Bildungsgängen insgesamt 80 Lektionen abweichend zur Lektionen-Tabelle zuordnen zu können, auch wenn damit eine grössere Diversität in der Ausgestaltung der Bildungsgänge in Kauf genommen wird. ZG findet es zudem begrüssenswert, dass neu 80 anstatt wie bisher nur 40 Lektionen abweichend zur Lektionen-Tabelle zugeteilt werden können. Zudem merken alle genannten Kantone mit Ausnahme von SG und SZ an, dass die Aggregation der Hinweise zur Verschiebung von Lektionen gegenüber der Lektionen-Tabelle an einem Ort zur Übersichtlichkeit und Kohärenz des Dokuments beitragen.

AI, AR, BE, BL, FR, GR, LU, OW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG, ZH begrüssen den verbindlichen Hinweis auf die Eidgenössische Berufsmaturitätsprüfung im Rahmenlehrplan.

BE merkt an, dass die Ausrichtung NLL nicht nur mit dem FH-Bereich Land- und Forstwirtschaft korrespondiert, sondern auch für Studien im Bereich Lebensmitteltechnologie / Food Science & Management passend sind. Die FH-Bereiche sind entsprechend durch den Bereich Lebensmitteltechnologie sinnvoll zu ergänzen.

In der Bundesversammlung vertretene politische Parteien

Die in der Bundesversammlung vertretenen politischen Parteien haben zu diesem Kapitel keine Bemerkungen.

Gesamtschweizerische Dachverbände der Wirtschaft

Die gesamtschweizerischen Dachverbände der Wirtschaft haben zu diesem Kapitel keine Bemerkungen.

Organisationen aus dem Bildungsbereich

Gesamtschweizerische Organisationen

SBBK, SDK und TRBS begrüssen die Möglichkeit, dass auch in BM1-Bildungsgängen 80 Lektionen abweichend zur Lektionen-Tabelle zugeordnet werden können, obwohl damit eine grössere Diversität bei der Ausgestaltung der Bildungsgänge in Kauf genommen werden muss. Sie sind zudem der Ansicht, dass die Aggregation der Hinweise zur Verschiebung von Lektionen gegenüber der Lektionen-Tabelle an einem Ort im Rahmenlehrplan zur Übersichtlichkeit und Kohärenz des Rahmenlehrplans beiträgt. Weiter begrüssen sie den verbindlichen Hinweis auf die Eidgenössische Berufsmaturitätsprüfung im Rahmenlehrplan.

KSHW begrüsst, dass 80 Lektionen abweichend zur Lektionen-Tabelle zugeteilt werden können.