Rapport sur les résultats

3.1.1.3 Objectifs politiques communs de la Confédération et des cantons concernant l’espace suisse de formation

CDS et SEC soutiennent expressément les objectifs politiques communs de la Confédération et des cantons concernant l’espace suisse de formation.

PLR, Centre et SEC soulignent en particulier l’importance de l’objectif 2 visant à faire en sorte que 95 % des jeunes de 25 ans possèdent un diplôme du secondaire II. Dans ce contexte, il est crucial selon SEC que les pouvoirs publics mettent également l’accent sur l’encouragement des professions AFP. ARTISET relève que l’objectif de 95 % entraînerait une hausse du nombre de personnes pouvant potentiellement obtenir un titre du degré tertiaire. Il faut par conséquent s’attendre à une augmentation du nombre de titulaires d’un diplôme de la formation professionnelle supérieure. La fédération estime qu’il est du devoir de la Confédération de promouvoir dans une même mesure la formation purement scolaire et la formation professionnelle.

De l’avis de FPS, calculer la qualité du niveau de formation de la population suisse en fonction du taux de certification – comme prévu pour l’objectif 95 % déclaré – pose problème si on ne commence pas d’abord par renforcer les compétences de base. VSLCH identifie un besoin d’action important dans le domaine de la scolarité obligatoire et juge nécessaire de repousser la sélection aux études à la fin de l’école obligatoire, à l’image des pays nordiques et de la France, afin de pouvoir atteindre l’objectif de 95 %.

K-HF souligne qu’il faut accorder une attention particulière aux objectifs politiques communs 2, 4 et 6 (objectif 4 : affiner les profils des offres du degré tertiaire, objectif 6 : encourager l’accès à la formation, la reconversion et la réinsertion, et les soutenir par le biais de l’information et de l’orientation). La Confédération doit aborder avec détermination l’objectif visant à affiner les profils des offres du degré tertiaire durant la prochaine période FRI.

En ce qui concerne l’objectif 4, SEC fait remarquer que la Confédération et les cantons ont manqué une occasion de mieux positionner les écoles supérieures par le biais du projet « positionnement des écoles supérieures ». Pour ce qui est de la mise en œuvre concrète de ce projet, SEC continue de plaider en faveur d’un renforcement de la gouvernance et de l’introduction de titres fondés sur le cadre national des certifications.

À propos de l’objectif 5 (réduire le taux d’abandon des études dans les hautes écoles universitaires), ETHZ-hv se demande comment le taux d’abandon peut être réduit alors que le nombre d’étudiants augmente fortement, estimant ce point peu clair. À ce sujet, VSLCH indique que les abandons sont trop souvent le résultat d’un manque de compétences transversales (compétences personnelles), lesquelles devraient être renforcées à l’école obligatoire déjà.

Concernant l’objectif 6, SAVOIRSOCIAL suggère notamment d’examiner la possibilité de mettre en place des programmes de reconversion professionnelle pour les migrants.

VSLCH considère qu’il est judicieux pour la Suisse, compte tenu de son haut niveau de formation, qu’elle fasse figure de modèle à suivre dans le domaine de la numérisation.

Selon VSLCH, l’objectif 8 (encourager les échanges et la mobilité) revêt une importance capitale. Concernant l’intitulé de cet objectif, VL propose de préciser mobilité nationale et internationale et de souligner ainsi le fait que la mobilité nationale a un rôle primordial à jouer pour une meilleure compréhension entre les régions linguistiques et les cultures de notre pays.

3.1.1.4 Autres thèmes et requêtes concernant l’orientation générale du message FRI

De nombreux acteurs s’inquiètent dans leur prise de position de la pénurie de main d’œuvre qualifiée et soulignent l’importance, pour lutter contre celle-ci, d’un financement suffisamment élevé, voire plus élevé, de la part de la Confédération dans le domaine FRI (notamment pour la formation et la formation continue ainsi que pour les hautes écoles). constructionsuisse, SSE, SIA, suisse.ing, ASAE et UTP relèvent d’ailleurs un manque cruel de personnel qualifié en ingénierie. Selon eux, il y a un manque de