Rapport sur les résultats

Organisations de l’économie

OdASantÈ, H+ et ASD Suisse approuvent les modifications.

OVAP, FOCOS, CIFC Suisse et Swissmem se rÈjouissent expressÈment du fait que le TIP intervienne au cours des deux derniers semestres de l’enseignement menant à la maturité professionnelle.

Section 3 Exigences posÈes aux filiËres de formation

Art. 12 Plan d’études cadre

Cantons

LU propose une formulation pour l’al. 2, let. g : ´ les directives visant à combiner les méthodes d’enseignement et d’apprentissage classiques avec les possibilitÈs offertes par les mÈdias et les applications numÈriques (blended learning) de nouvelles formes d’enseignement numérique telles que l’apprentissage mixte. ª

SG souhaite qu’il soit précisé que les écoles visées à l’al. 3 sont des ´ Ècoles proposant des formations de maturitÈ professionnelle ª.

TI signale une erreur à l’al. 2 dans la version italienne (progetto didattico interdisciplinare doit Ítre rempacÈ par lavoro di progetto interdisciplinare).

Les autres cantons n’ont pas de remarque sur cet article ou l’approuvent expressément.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

swissuniversities se réjouit de l’introduction de nouvelles formes d’enseignement (blended learning) dans l’OMPr, car elles contribuent à l’auto-organisation et au développement de stratégies d’apprentissage. swissuniversities souhaiterait une formulation plus ouverte à l’al. 2, let. g, qui exprime le fait que les adultes dans la MP 2 ont besoin d’une plus grande flexibilité de l’enseignement.

CSFP, CSD, TR EP et CECS approuvent explicitement cet article.

Organisations cantonales et intercantonales

KIMS se fÈlicite expressÈment de cet article.

ALV et LCH sont d’avis que les associations professionnelles et les associations d’enseignants devraient être impliquées dans l’élaboration du PEC MP. (al. 3).

SVMEP s’oppose à l’introduction de l’apprentissage mixte sous sa forme actuelle peu claire et sans nÈgociations syndicales (let. g). SVMEP critique en outre la diffÈrenciation des objectifs de formation des branches au sein des orientations de la MP selon les domaines d’études des hautes écoles spécialisÈes.