Rapport sur les résultats

GR fait remarquer que les nouvelles règles d’arrondi concernant les notes d’examen en cas de prestations multiples (al. 2) et les notes d’école (al. 3) rendent la rÈussite de la MP plus difficile, ce qui est en contradiction avec l’encouragement de la MP. En outre, une telle rÈglementation aurait pour consÈ- quence que, dans les Ècoles de la FIEc qui sont majoritairement rattachÈes ‡ des gymnases, les apprentis MP seraient ÈvaluÈs plus sÈvËrement que les gymnasiens.

SH comprend les raisons de cette adaptation, mais déplore que les nouvelles règles d’arrondi soient en contradiction avec le renforcement de la MP.

ZG, SH et GR approuvent la discussion approfondie sur le TIP (al. 7). Cette apprÈciation est Ègalement partagÈe par AG, qui souhaite également qu’une fourchette soit donnée pour la pondération des diffÈrents ÈlÈments du TIP, mais que la pondÈration exacte soit laissÈe aux Ècoles.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

CSFP, CSD et TR EP approuvent l’atténuation des nombreux arrondis en cascade (al. 2 et 3), qui aurait mÍme pu Ítre plus importante, la prÈsentation correspondante sous forme de tableau dans le rapport explicatif ainsi que la discussion approfondie sur le TIP (al. 7). Pour des raisons d’uniformité et de traÁabilitÈ, CSD et TR EP sont d’avis que les notes d’école dans le TIB devraient être arrondies à la dÈcimale, sans exception.

FSEP salue les nouvelles règles d’arrondi et l’élargissement de la présentation du TIP avec une discussion plus approfondie.

CECS rejette la modification de l’arrondi des notes d’école (al. 3). D’une part, ce durcissement est en contradiction avec le renforcement de la MP et, d’autre part, les écoles de commerce en Suisse alémanique sont en grande majoritÈ rattachÈes ‡ des gymnases, dans lesquels les notes d’école doivent être arrondies ‡ la demi-note conformÈment aux ordonnances cantonales sur la maturitÈ. Il faut en outre s’attendre à un taux d’échec plus élevé. Il y a eu par le passé des arrondis de notes à la décimale et les expÈriences faites ‡ ce sujet ont ÈtÈ plutÙt nÈgatives. En ce qui concerne le TIP, CECS se demande si ´ présentation suivie d’une discussion approfondie ª signifie un examen oral ou un colloque.

Organisations cantonales et intercantonales

KIMS rejette la modification de l’arrondi des notes d’école (al. 3). Ce durcissement est en contradiction avec le renforcement de la MP, car il faut s’attendre à un taux d’échec plus élevé. KIMS constate que la règle d’arrondi prévue pour la note d’école correspond à celle de l’OMPr de 1998. Le retour au passÈ doit Ítre clairement justifiÈ dans le rapport explicatif.

ALV soutient les nouvelles règles d’arrondi.

LKB salue la suppression des arrondis en cascade, rÈclamÈe par de nombreuses parties, qui a pour conséquence que les notes figurant dans le certificat de maturité s’écartent fortement des performances rÈelles et entraÓnent Ègalement des inÈgalitÈs alÈatoires. La prÈsentation sous forme de tableau dans le rapport explicatif est considÈrÈe comme utile. Pour une utilisation plus simple, LKB plaide pour la rÈglementation suivante : les notes d’école sont toujours arrondies à la décimale (sans exception) et les notes d’examen par branche toujours arrondies à une demi-note.