Rapport sur les résultats

de reconnaissance (au moins 85 % des leÁons de MP sont dispensÈes par des enseignants qualifiÈs).

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

CSFP, CSD et TR EP approuvent expressÈment la disposition. En ce qui concerne le passage dans le rapport explicatif selon lequel il est fait appel ‡ des experts pour Èvaluer les rapports de reconnaissance, elles demandent une reprÈsentation adÈquate des cantons dans le pool d’experts.

Organisations cantonales et intercantonales

LKB salue la rÈduction des critËres de reconnaissance, mais demande nÈanmoins pour quelle raison la condition ´ procÈdures de qualification ª (al. 2 de l’ancien art. 29) a ÈtÈ supprimÈe. En ce qui concerne le passage dans le rapport explicatif selon lequel il est fait appel ‡ des experts pour Èvaluer les rapports de reconnaissance, LKB demande une reprÈsentation adÈquate des cantons dans le pool d’experts.

SVMEP est d’avis que cette disposition rend toute relative l’indépendance cantonale en matière d’éducation, puisqu’en définitive, le SEFRI, outre le fait qu’il continue à statuer sur la reconnaissance des filiËres de formation, peut faire appel ‡ des experts et Èlaborer des directives ‡ ce propos. Ce nouveau mode opÈratoire est peu transparent.

Organisations de l’économie

SAVOIRSOCIAL salue la rÈduction des critËres de reconnaissance dans le respect des compÈtences cantonales. En ce qui concerne le passage dans le rapport explicatif selon lequel il est fait appel ‡ des experts pour Èvaluer les rapports de reconnaissance, SAVOIRSOCIAL demande une reprÈsentation adéquate des cantons dans le pool d’experts.

OdASantÈ, H+ et ASD Suisse approuvent les modifications.

HotellerieSuisse demande le maintien de la Commission fÈdÈrale de la maturitÈ professionnelle afin d’intégrer en permanence les connaissances multiperspectives qui y sont concentrées dans le domaine des filiËres de formation.

Art. 29 Qualification du corps enseignant

Cantons

AG, GE, JU, NE, SG, VD et VS n’ont aucune remarque sur cet article.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW, NW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG et ZH soulignent la nÈ- cessitÈ de se rÈfÈrer au PEC MP (chapitre 9.2.5), qui formule les exigences posÈes aux enseignants dans le cadre de filiËres de formation multilingues.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

CSFP, CSD et TR EP soulignent la nÈcessitÈ de se rÈfÈrer au PEC MP (chapitre 9.2.5), qui formule les exigences posÈes aux enseignants dans le cadre de filiËres de formation multilingues.