Rapport sur les résultats

5 Prises de position concernant le plan d’études cadre sur la maturitÈ professionnelle

5.1 Introduction

Cantons

AG, GE, JU, NE, NW, SG, VD et VS n’ont aucune remarque sur ce chapitre.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG et ZH relËvent avec satisfaction que les adaptations apportÈes dans le cadre de la rÈvision totale sont, pour la plupart, de nature formelle et qu’elles se basent sur les expériences faites et les résultats d’études. Les cantons sont d’avis que les objectifs de la rÈvision (amÈlioration de la lisibilitÈ des textes, dÈfinition de conditions- cadres claires pour des sujets jusqu’ici réglementés de façon lacunaire et renforcement de l’aptitude aux études des titulaires d’une MP) peuvent être atteints grâce aux nouvelles dispositions.

Partis politiques représentés à l’Assemblée fédérale

PS salue expressÈment le fait que les adaptations apportÈes dans le cadre de la rÈvision totale sont, pour la plupart, de nature formelle et qu’elles se basent sur les expériences faites et les résultats d’études. Le parti est d’avis que les objectifs de la rÈvision peuvent Ítre atteints gr‚ce aux nouvelles dispositions.

Associations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national

Les associations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national n’ont aucune remarque sur ce chapitre.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

CSFP, CSD et TR EP relËvent avec satisfaction que les adaptations apportÈes au PEC MP dans le cadre de la révision totale sont, pour la plupart, de nature formelle et qu’elles se basent sur les expériences faites et les rÈsultats d’études. Selon elles, les objectifs de la révision peuvent être atteints gr‚ce aux nouvelles dispositions.

Organisations cantonales et intercantonales

LKB partage l’avis de CSFP, CSD et TR EP sur ce chapitre.

Organisations œuvrant dans les écoles du degré secondaire II et dans les hautes écoles spécialisées

SBW estime que les examens finaux devraient Ítre ÈlaborÈs dans les Ècoles elles-mÍmes et que leur niveau de difficulté devrait ensuite être vérifié par les cantons au moyen d’un outil d’analyse. Selon l’organisation, les examens prÈparÈs au niveau cantonal incitent les enseignants à suivre l’intégralité du plan d’études de manière chronologique et à privilégier un enseignement axé sur l’examen final (teaching-to-the-test) au lieu de prendre en compte le rythme d’apprentissage des personnes en formation.

Organisations de l’économie

SAVOIRSOCIAL partage l’avis de CSFP, CSD et TR EP sur ce chapitre.