Rapport sur les résultats

conversion des notes ‡ un niveau de langue infÈrieur. Elle souligne que les HES attendent clairement des étudiants qu’ils aient un niveau B2 en anglais.

Organisations de l’économie

SAVOIRSOCIAL partage toutes les remarques de CSFP sur ce chapitre et salue la rÈvision des compÈtences spÈcifiques.

Chapitre 6.4 : MathÈmatiques

Cantons

AG, GE, LU, NE, NW, SG, VD et VS n’ont aucune remarque sur ce chapitre.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, OW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG et ZH apprécient l’harmonisation

des exigences en matière d’objectifs et de périodes d’enseignement pour les deux types de MP dans l’orientation WD (voir chapitres 6.4.1 et 6.4.4.3).

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, JU, OW, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG et ZH approuvent l’augmentation pour le groupe 1 du nombre de périodes d’enseignement consacrées à l’arithmétique/l’algèbre au dÈtriment de la gÈomÈtrie.

JU fait plusieurs remarques sur le nombre de périodes d’enseignement et d’heures de formation dans la branche Mathématiques. Le canton salue tout d’abord les adaptations effectuées au niveau des moyens auxiliaires. Il apprÈcie Ègalement que le nombre de pÈriodes d’enseignement prévu au chapitre 6.4.4.1 n’ait pas été modifié alors même que de nombreux objectifs ont été déplacés dans

d’autres domaines, situation qui correspond déjà à ce qui est fait actuellement dans la MP 2. Au chapitre 6.4.4.3, il constate que le nombre de périodes d’enseignement diminue (passant de 50 à 47) alors que les objectifs restent pourtant identiques. Dans le domaine partiel 1.5 l’objectif conservé est celui qui correspond à l’orientation WDW et qui demande le plus de temps. De plus, JU regrette la diminution des périodes d’enseignement dans le domaine de formation 2 et la suppression d’un objectif (´ RÈsoudre des Èquations ÈlÈmentaires contenant des puissances ‡ exposants entiers et rationnels ª). Cet objectif doit en effet Ítre traité pour l’apprentissage du domaine partiel 5.1. S’il n’est pas atteint dans le domaine de formation 2, il faudra donc ajouter du temps pour le traiter dans le domaine de formation 5. JU explique également que la suppression de l’objectif 3.2 ne change pas les objectifs à réaliser, car cet objectif est déjà traité d’une certaine manière dans d’autres domaines de formation. Pour le groupe 3, le canton relËve par ailleurs une incohÈrence entre les domaines partiels 1.5 et 3.5 dans le nouveau PEC MP. Dans le domaine partiel 1.5, il faut apparemment Ètudier les logarithmes dans toutes les bases. Dans le domaine partiel 3.5, il faut apparemment Ètudier uniquement les logarithmes en base 10. Il déplore également la diminution des périodes d’enseignement pour le domaine de formation 4 malgrÈ des objectifs inchangÈs. MÍme constat pour le domaine de formation 5 : le nombre de périodes d’enseignement est réduit alors que presque tout le programme de l’orientation WDW a ÈtÈ conservÈ. Le nombre de pÈriodes attribuÈes ‡ ce domaine de formation est donc insuffisant pour rÈaliser les objectifs dÈcrits. Dans le chapitre 6.4.4.5, le nombre de périodes d’enseignement consacrées au domaine de formation 5 est trop bas pour permettre d’acquérir les compétences spécifiques.

Partis politiques représentés à l’Assemblée fédérale

Les partis politiques représentés à l’Assemblée fédérale n’ont pas de remarque sur ce chapitre.