Rapport sur les résultats

men final et la note obtenue. ZH tient à souligner que, d’un point de vue juridique, doivent être convertis au niveau B1 non seulement le résultat de l’examen final, mais également les notes semestrielles. Dans le cas contraire, il y a un risque que les personnes en formation ne soient promues que de manière provisoire, le niveau de la deuxième langue nationale n’étant pas converti au niveau B1 dans les bulletins semestriels. Le canton indique par ailleurs que l’égalité des droits n’est pas respectée entre les différents cantons et s’interroge également sur la façon de convertir le niveau de langue B2 en B1.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, OW, SH, SO, SZ, TI, UR, ZG et ZH approuvent la rÈvision des compÈtences transdisciplinaires.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, OW, SH, SO, TG, TI, UR, ZG et ZH saluent la clarification apportÈe

au niveau de la répartition des périodes d’enseignement pour la MP 1 dans le chapitre 6.2.4.3.

Partis politiques représentés à l’Assemblée fédérale

Les partis politiques représentés à l’Assemblée fédérale n’ont pas de remarque sur ce chapitre.

Associations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national

Les associations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national n’ont aucune remarque sur ce chapitre.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

HEFP critique le fait que, pour l’orientation WDW, le nombre de périodes d’enseignement et d’heures de formation consacrées aux branches Deuxième langue nationale et Anglais n’est pas le même dans la MP 1 et la MP 2 et que le niveau de langue demandé n’est pas similaire dans ces deux branches. D’après la haute école, les expériences ont montré que la plupart des personnes en formation ont un meilleur niveau en anglais que dans la deuxiËme langue nationale. La haute Ècole ne comprend donc pas pourquoi le nombre de périodes d’enseignement est moindre pour la deuxième langue nationale. Dans l’ensemble, elle trouve qu’il y a désormais trop peu de périodes consacrées aux langues étrangËres pour la MP 2 dans l’orientation WDW. Elle se demande si cette nouvelle réglementation ne dÈ- coule pas de la rÈvision de la profession commerciale.

CSFP, CSD et TR EP sont favorables à la possibilité de fixer un niveau de langue plus élevé à l’échelle cantonale pour l’enseignement de la MP et les examens finaux. Cela permet aux cantons d’encourager les apprentis sur la base des compÈtences dÈj‡ acquises. En revanche, les organisations voient d’un œil critique la conversion au niveau B1 de la note d’un examen final organisé au niveau B2. Une solution plus transparente consisterait à indiquer dans l’attestation de notes de la MP le niveau de langue dÈfini par les cantons. Les organisations comprennent toutefois que l’équivalence des diplômes,

y compris dans la forme, a Ègalement une grande importance, raison pour laquelle cette solution est soutenue. CSD et TR EP se demandent toutefois comment les notes sont calculÈes si le niveau de langue requis reste le B1, mais que l’enseignement est donné à un niveau plus avancé. Dans ce cas précis, elles proposent de convertir non seulement la note de l’examen final, mais également les notes semestrielles afin d’éviter une insÈcuritÈ juridique. CSFP, CSD et TR EP adhËrent en outre ‡ la rÈvision des compÈtences transdisciplinaires et ‡ la clarification apportÈe au niveau de la rÈpartition des périodes d’enseignement pour la MP 1.