Rapport sur les résultats

AI, AR, BE, BL, GL, LU, SH, SO, SZ, TG, TI, ZG et ZH proposent de reformuler le deuxiËme paragraphe du chapitre 9.1.1 dans ce sens : ´ Il est de la responsabilitÈ des Ècoles de dÈfinir un nombre suffisant de périodes d’enseignement afin de garantir la fourniture des prestations TIB requises pour gÈnÈrer la note d’école conformÈment à l’art. 11, al. 4 OMPr ainsi que l’acquisition des compétences transdisciplinaires conformÈment au chapitre 9.1.3 ª. De plus, AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW SH, SO, TG, TI et ZG demandent de clarifier si les 6 disciplines se réfèrent à l’évaluation des performances ou à l’enseignement.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW, SH, TG, TI, UR, ZG et ZH sont favorables aux complÈ- ments apportÈs aux compÈtences transdisciplinaires. FR souhaite toutefois avoir plus de prÈcisions par rapport à l’utilisation de l’IA. JU aimerait complÈter la compÈtence ´ Recherche d’informations ª en ajoutant ´ par des mÈthodes personnelles (entretiens, questionnaires, observations directes) ª.

Compte tenu des développements dans le domaine de l’IA, AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, SZ, TI, UR et VS approuvent le fait qu’une discussion approfondie soit prévue à l’issue de la présentation du TIP. Ils saluent également le fait que les écoles continuent d’être libres de pondérer les différents domaines et soutiennent la prÈcision concernant les travaux individuels ou en Èquipe.

Pour ce qui est de l’évaluation du TIP, AG propose de fixer une fourchette pour la pondÈration des diffÈrents ÈlÈments dans la note globale et de laisser aux Ècoles la libertÈ de dÈterminer la pondÈration exacte des divers ÈlÈments.

JU aimerait que le chapitre 9.1.4.1 soit adaptÈ afin que le TIP se rapporte ‡ au moins deux branches de l’enseignement menant à la MP et au monde du travail ou à une problématique sociétale ou environnementale. Le TIP doit Ègalement se dÈrouler ´ durant deux semestres de l’enseignement menant à la MP et faire partie intégrante de l’examen de maturité professionnelle.

AR, BE, BL, BS, GR, ZG, LU, OW, SH, SO, TG, TI, UR et ZG renvoient ‡ leurs remarques sur

l’art. 11, al. 5 OMPr.

Partis politiques représentés à l’Assemblée fédérale

Les partis politiques représentés à l’Assemblée fédérale n’ont pas de remarque sur ce chapitre.

Associations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national

Les associations faîtières de l’économie qui œuvrent au niveau national n’ont aucune remarque sur ce chapitre.

Organisations du domaine de la formation

Organisations nationales

CSFP accueille favorablement la flexibilisation de la part du travail interdisciplinaire dans l’enseignement de la MP. Elle propose toutefois de reformuler la phrase ´ Les Ècoles veillent ‡ dÈfinir un nombre suffisant […] conformément au chapitre 9.1.3 ª comme suit : ´ Il est de la responsabilitÈ des Ècoles de définir un nombre suffisant de périodes d’enseignement afin de garantir la fourniture des prestations TIB requises pour gÈnÈrer la note d’école conformément à l’art. 11, al. 4 OMPr ainsi que l’acquisition des compÈtences transdisciplinaires conformÈment au chapitre 9.1.3 ». L’organisation approuve le complément apporté aux compétences transdisciplinaires. Elle est également d’accord avec les adaptations du chapitre 9.1.4.2 et la prÈcision selon laquelle au moins six branches diffÈrentes doivent 85/123