Rapporto sui risultati

Articolo 42 Istanza di accreditamento

Un accreditamento parallelo a quello dei sistemi universitari potrebbe generare dei doppioni. In particolare, è opportuno valutare il perfezionamento a livello di università e di scuole universitarie professionali in base alle procedure vigenti per questi istituti (ZH, GR, CRUS). La CRUS auspica lo stralcio dell’articolo.

Articolo 43 Organo di accreditamento

Il fatto che da più parti sia stata rivendicata la possibilità di partecipare nell’organo di accreditamento (HAP, ASPA: rappresentanti delle università e delle scuole universitarie professionali; SGTA, EFPP: rappresentanti delle principali correnti della psicoterapia) lascia supporre che la funzione di questo organo è stata confusa con quella della commissione delle professioni psicologiche e della commissione peritale. La CSSUP invita a concedere maggiore libertà per la nomina dell’ufficio di accreditamento e a considerare anche agenzie estere.

Un accreditamento parallelo a quello dei sistemi universitari potrebbe generare dei doppioni. In particolare è opportuno valutare il perfezionamento a livello di università e di scuole universitarie professionali in base alle procedure vigenti per questi istituti (ZH, GR, CRUS).

La CRUS auspica lo stralcio dell’articolo.

Sezione 2: Commissione delle professioni psicologiche Articolo 44 Composizione e organizzazione

In generale

Accanto alla prevista commissione delle professioni psicologiche andrebbe istituita anche una commissione per la psicoterapia che si occupi dei compiti di questo ramo specifico (FG POP, DaS, KJF, AG, PSZ, SGAP, PSB, Istituto C.G. Jung). SGTA includerebbe in questa commissione psicoterapeuti di diverse discipline, segnatamente: psicologia del subcosciente, psicologia cognitivo-comportamentale, psicoterapia integrativa e umanistica, psicoterapia sistemica. SPV propone di creare una sottocommissione per la psicoterapia di cui facciano parte rappresentanti di diversi indirizzi psicoterapeutici (cfr. anche commenti sulla commissione delle professioni psicologiche ai capoversi 2 e 3 dell’articolo in questione e all’articolo 45 capoverso 1 lettera f).

Infine, secondo la FMH la formazione e il perfezionamento nel campo della psicologia non incombono alla Confederazione né tanto meno al Consiglio federale, bensì alle scuole universitarie e ad altri istituti formativi.

Capoverso 2

In seno alla commissione delle professioni psicologiche dovrebbero inoltre essere rappresentati le universit๠(dato che decidono sul riconoscimento dei diplomi), le scuole universitarie professionali², i medici di famiglia e gli specialisti di psichiatria e psicoterapia³, gli psicoterapisti degli indirizzi terapeutici esistenti⁴, le organizzazioni professionali della psicoterapia⁵, le professioni affini a quelle psicologiche⁶, tutti i rami della psicologia indistintamente⁷, le organizzazioni dei pazienti⁸ e le regioni culturali e linguistiche⁹. Il Cantone TI (tra i primi ad aver emanato delle normative in materia di psicologia) e SSPL hanno rivendicato il diritto di sedere nella commissione delle professioni psicologiche. Il Cantone FR e le Università FR e GE propongono di attribuire il riconoscimento dei diplomi ad un’altra istanza (ad es. CDIPS) se la maggioranza dei membri non provenisse dal settore delle scuole universitarie.

Anziché «della scienza», la FSP preferirebbe «dell’insegnamento psicologico e della ricerca», mentre A-SPEE e SST propongono «della psicologia scientifica». Per evitare malintesi, in particolare con gli Stati limitrofi, l’ASPC parlerebbe di «scienze psicologiche».

¹FR, CUS (vengono citate le scuole universitarie), HAP, Università FR e Università GE

²CSUP: rappresentanti di scuole universitarie professionali, SBAP, HAP, ZH e FR

³Collegio di medicina di base (CMB)

⁴KJF Lucerna, vKJp: uno specialista del campo della psicoterapia infantile e adolescenziale

⁵ASP

⁶SST

⁷Pro Mente Sana

⁸Pro Mente Sana

⁹ATPP, GIR, FSP