Rapporto sui risultati

AI, AR, BE, BL, BS, GL, LU, OW, SO, SZ, TG, TI, UR, ZH approvano l’attenuazione della cascata di arrotondamenti (cpv. 2 e 3), che avrebbe potuto essere pi˘ lunga, la presentazione tabellare nel rapporto esplicativo e l’introduzione di una discussione approfondita del LPI (cpv. 7).

ZG Ë contrario alla modifica dell’arrotondamento della nota scolastica (cpv. 3). Da un lato, questo inasprimento Ë in contraddizione con il rafforzamento della MP e, dall’altro, la maggior parte delle scuole di commercio e di economica della Svizzera tedesca sono affiliate ai licei, dove secondo le ordinanze cantonali sulla maturit‡ le note scolastiche devono essere arrotondate al mezzo punto. Inoltre, tale norma porterebbe a un forte incremento della percentuale di bocciature.

GR sottolinea che le nuove regole di arrotondamento relative alle note d’esame in caso di pi˘ prestazioni (cpv. 2) e alla nota scolastica (cpv. 3) rendono pi˘ difficile il superamento dell’esame, effetto contrario alla promozione della MP. Inoltre, tale norma farebbe sÏ che nelle scuole FOS, la maggior parte delle quali Ë affiliata ai licei, gli apprendisti MP sarebbero valutati in modo pi˘ severo rispetto ai liceali.

SH comprende le ragioni della modifica, ma critica il fatto che le nuove regole di arrotondamento contraddicono l’obiettivo di rafforzare la MP.

ZG, SH e GR condividono l’inclusione di una discussione approfondita sul LPI (cpv. 7), valutazione condivisa anche da AG. AG vorrebbe che fosse specificato un intervallo per la ponderazione dei singoli componenti del LPI, ma la ponderazione esatta dovrebbe essere lasciata alle scuole.

Organizzazioni del settore della formazione

Organizzazioni nazionali

CSFP, CSD e TRSP approvano l’attenuazione della cascata di arrotondamenti (cpv. 2 e 3), che avrebbe potuto essere pi˘ lunga, la presentazione tabellare nel rapporto esplicativo e l’introduzione di una discussione approfondita del LPI (cpv. 7). Per motivi di standardizzazione e comprensibilit‡, CSD e TRSP ritengono che le note scolastiche dell’AIM debbano essere arrotondate tutte a un decimale.

FSSP accoglie con favore le nuove regole di arrotondamento e l’inserimento di una discussione approfondita nella presentazione del LPI.

CSCS respinge la modifica dell’arrotondamento della nota scolastica (cpv. 3). Da un lato, questo inasprimento Ë in contraddizione con il rafforzamento della MP e, dall’altro, la maggior parte delle scuole di commercio e di economia della Svizzera tedesca sono affiliate ai licei, dove secondo le ordinanze cantonali sulla maturit‡ le note scolastiche devono essere arrotondate al mezzo punto. Inoltre, tale norma porterebbe a un forte incremento della percentuale di bocciature. In passato, le note venivano arrotondate al decimale e l’esperienza Ë stata piuttosto negativa. Per quanto riguarda il LPI, KHSW si chiede se l’espressione ´presentazione con discussione approfonditaª indichi un esame orale oppure un colloquio.

Organizzazioni cantonali e intercantonali

KIMS respinge la modifica dell’arrotondamento della nota scolastica (cpv. 3). Questo inasprimento Ë in contraddizione con il rafforzamento della MP, in quanto comporta un aumento del numero di bocciature. KIMS osserva che la regola di arrotondamento proposta per la nota scolastica corrisponde a quella dell’OMPr 1998. Il ritorno al passato deve essere motivato chiaramente nel rapporto esplicativo.

ALV approva le nuove regole di arrotondamento. 41/116