Rapporto sui risultati

FPS e LCH ritengono che restino aperte una serie di questioni⁷ legate all’introduzione di un lavoro finale e all’abolizione dell’esame finale secondo il diritto attuale, che devono essere chiarite per garantire la qualità dell’ICG e aumentare la compliance degli insegnanti.

BB Winterthur, BBZ Herisau, BBZB Bahnhof LU, BBZB Heimbach LU, BFS Winterthur S, BFS Bülach, BFS Lenzburg, BTG, BVL, Kalaidos, SFG Zürich e ZLB sono favorevoli al mantenimento

dell’esame finale e adducono varie argomentazioni⁸.

Se non fosse possibile mantenere l’esame finale, BBZB Heimbach LU, BBZG Sursee e SFG Zürich propongono di ridurre la ponderazione del lavoro finale. (BBZB Heimbach LU e BBZG Sursee al massimo di 1/3, SFG Zürich di 1/4).

BFS Winterthur S ritiene che l’introduzione di un esame annuale standardizzato possa essere un’alternativa all’esame finale.

I VERDI sostengono l’abbandono dell’esame finale come componente della nota del campo «cultura generale». Un esame di questo tipo costituisce solo un’istantanea delle competenze delle persone in formazione e non rende giustizia al lavoro svolto durante tutta la formazione. Per quanto riguarda il lavoro finale e la sua presentazione, promuovono le competenze di riflessione critica delle persone in formazione. Tuttavia la nota del lavoro finale dovrebbe contare solo per un terzo della nota finale e la nota dell’anno per due terzi.

Marxen è del parere che il calcolo della nota nel campo di qualificazione «cultura generale» debba essere adattato.

Heini, Kuoni e Portmann respingono l’abolizione dell’esame finale. Kuoni e Portmann sottolineano la loro posizione con varie argomentazioni.

Heini è dell’avviso che, in caso di abolizione dell’esame finale, la nota scolastica dovrebbe avere un peso maggiore rispetto al lavoro finale (75 %: 25 %). L’articolo dovrebbe essere modificato di conseguenza. Kuoni ritiene che la nota debba essere data dalla media della nota scolastica di cultura generale, della nota dell’esame finale e della nota del lavoro finale, aventi ciascuna pari valore.

Lettera c

TI ritiene che questa norma sollevi alcuni interrogativi e non sia equa poiché vi sono troppe differenze all’interno del gruppo target, ed elenca vari argomenti/punti ed esempi.

SG desidera chiarire cosa si applica per le persone in formazione che frequentano la MP 1 fino al penultimo semestre incluso. Propone di considerare le persone che lasciano il percorso per l’ottenimento della maturità professionale e ne hanno già completato due terzi, come se avessero completato l’ICG.

SFG Zürich ritiene che non sia sufficiente prendere in considerazione una sola nota per generare la nota del campo di qualificazione «cultura generale».