Rapport sur les résultats

Utilisation des réserves d’or de la Banque nationale suisse Résultats de la procédure de consultation

relever des compétences législatives ordinaires et de leurs budgets respectifs.

4.02 CDAS Befristung: Bei der von der CDAS vorgeschlagenen Kombinationsvariante würden zuerst

die Bildungsmassnahmen – befristet auf ca. 2 Jahre – initiiert. Anschliessend würden die Überbrückungsleistungen folgen. Anstelle der vorgesehenen zwölf Jahre wäre eine kürzere Periode (z.B. vier bis sechs Jahre) denkbar. Die genaue Dauer bleibt auszuhandeln. Schliesslich könnte das Vermögen zu zwei Dritteln an die Kantone und zu einem Drittel an den Bund zur Schuldentilgung gehen.

Vermeidung von Folgekosten: Bezüglich der Bildungsmassnahmen wird der

Schwerpunkt auf den Faktor Bildung zu legen sein und nicht auf Infrastrukturen oder EDV-Geräte. Im übrigen handelt es sich hier um einen Impuls, der einen der Schweiz drohenden Bildungsrückstand gegenüber den übrigen Industrieländern verhindern oder mildern soll. Die Folgenutzen sollten allfällige Folgekosten überwiegen.

Bei den Überbrückungsleistungen geht es unseres Erachtens um eine zeitlich begrenzte

soziale Milderung der tiefgreifenden Umstrukturierungen der 1. Säule. In diesem

Sinne sind Folgekosten längerfristig nicht zu erwarten. Im Rahmen der 12. AVS-Revision wird die Lage sowohl bezüglich Leistungen wie auch Finanzierungsmöglichkeiten neu beurteilt werden müssen.

Demgegenüber können bei der Variante Schuldenabbau Folgekosten nicht ausgeschlossen werden, da Einnahmen à fonds perdu die Begehrlichkeit der Parlamente wecken könnten, und dies besonders dort, wo die Kantone nur wenig oder keine Schulden aufweisen.

5.03 UNION In der Regel können Folgekosten nicht vermieden werden, und bei diesem diffusen

PATRONA Programm sind Folgekosten ohnehin unabsehbar. Auf jeden Fall entstehen mit Abbruch LE SUISSE der Aktivitäten Lücken, deren Schliessung wieder neue Mittel erfordern würde.

5.04 FRPS Notre opposition aux mesures en faveur de la formation comme aux mesures en faveur de

prestations à l'AVS s'explique par le fait que, dans l'un et l'autre cas, les dispositifs mis

en place créeront des structures permanentes qui, au terme des périodes proposées par le projet, ne pourront plus être remises en cause et devront alors être absorbées par le budget ordinaire.

6.02 UPS Folgekosten können nicht ganz vermieden werden. Man muss sich aber bemühen, diese

Kosten so niedrig als möglich zu halten und es darf sich auch kein Rechtsanspruch ableiten lassen, weder für die AVS noch für die Bildungsmassnahmen.

6.04 Pro Mit der vom Bundesrat vorgeschlagenen zeitlichen Befristung der

Senectute Überbrückungsleistungen sind wir grundsätzlich einverstanden. Unseres Erachtens

sollte die Frage einer umfassenden Flexibilisierung des Rentenalters sowie deren Finanzierung spätestens in der 12. AVS-Revision angepackt werden.

6.06 ADF Les coûts consécutifs doivent être évités en confiant la gestion de la promotion aux orga-

nes des cantons s’occupant de la scolarisation. Pour les prestations complémentaires à l’AVS, les caisses de compensation nous semblent habilitées à traiter de la question.

7.02 ASSOCIATI Einmal eingeführte, zusätzliche Leistungen bzw. Privilegien in der AVS für

ON SUISSE Bevölkerungsteile in einem schwierigen sozialen und finanziellen Umfeld können später DES nicht mehr beseitigt werden. Der Ruf nach Besitzstand wird laut werden und zieht einen CAISSES ergänzenden, zusätzlichen Finanzierungsbedarf mit sich. Wir glauben nicht daran, dass DE die Überbrückungsleistungen in späteren Jahren wieder eliminiert werden können, werden COMPENS durch die 11. AVS-Revision doch immer wieder zahlreiche neue Härtefälle geschaffen, ATION die sich nicht auf eine Übergangszeit beschränken lassen.

PROFESSI

ONNELLES

8.03 ECH Die Entstehung von Folgekosten bei der geplanten Bildungsinitiative kann durch die

konsequente Anbindung an bestehende Strukturen vermieden werden. Dies gilt für

die Weiterbildung von Lehrpersonen, die an regionalen Kompetenzzentren erfolgen soll, ebenso wie für die Mobilisierung bildungsferner Schichten: Neben öffentlichen Bibliotheken könnten in peripheren Gebieten auch Schulen bzw. Schulbibliotheken diese Aufgaben bei entsprechender personeller Ausstattung übernehmen. Die Schule würde dabei zu einem „Learning Center“ nicht nur für Schülerinnen und Schüler, sondern auch

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