Rapporto sui risultati

del tempo o di riunirle in unità interdisciplinari, o ancora, che lasciano più libertà di scelta agli allievi prima della maturità.

L’ASES chiede di includere lo sport tra le DF, in quanto contribuisce globalmente alla formazione generale. Lo sport stimola le capacità motorie, relazionali, cognitive ed emotive degli allievi.

La SSIMF è scettica sull’ampliamento del catalogo di materie.

L’AMV è favorevole alle nuove DF informatica ed economia e diritto. Auspica però che non vengano aggiunte altre DF, così da non appesantire i programmi. Le DF contribuiscono maggiormente alla comparabilità degli attestati. Ulteriori DF porterebbero diversi Cantoni a rinunciare a tematiche innovative. Il numero di note di maturità sale ad almeno 15 e in questo modo le singole materie figuranti nell’attestato di maturità ricevono un peso minore. Ciò agevola (ancora di più) la compensazione delle materie di base come matematica e prima lingua, il che può essere letto in chiave negativa come una «diluizione» o, in chiave positiva, come una conseguenza di una formazione generale ampia.

La DMK ritiene più logico invertire la sequenza dei capoversi 4 e 5. In questo modo le norme speciali per il Cantone dei Grigioni seguirebbero direttamente quelle per i Cantoni di Berna, Friburgo e del Vallese (cpv.3).

Il Kerngruppe HSGYM-Mathematik mette in guardia dall’equiparare le «competenze minime per l’attitudine generale agli studi universitari» nelle discipline lingua d’insegnamento e matematica alle «competenze di base per l’attitudine generale agli studi universitari». L’acquisizione di sufficienti competenze di base per l’attitudine generale agli studi universitari non garantisce un’attitudine generale agli studi universitari (specialmente per le discipline MINT), ma è solamente un necessario prerequisito. Il Kerngruppe HSGYM-Mathematik sostiene che occorre limitare al minimo il numero di nuove DF.

La RK der Kantonsschulen Aargau è del parere che «meno è meglio», ovvero che la riduzione delle note di maturità permette di seguire una parte delle DF nell’ambito a scelta.

L’HEP Vaud propone di utilizzare l’espressione «lingua 1» o quella di uso comune «lingua di scolarizzazione». Apprezza poi l’uso dell’espressione «disciplina supplementare» al posto di «disciplina cantonale». È opportuno pensare di offrire anche una materia legata alle questioni religiose, o di combinarla con la filosofia. Il termine «religioni» sembra però non del tutto calzante nel contesto attuale: «etica e culture religiose» (come nel Plan d’études romand, PER) o «storia e scienza delle religioni», disciplina proposta all’Università di Losanna (UNIL), all’HEP Vaud e nei licei vodesi (come OC) sono dei candidati migliori.

La PH Luzern chiede di introdurre una DF inglese, considerata cruciale per l’attitudine agli studi universitari. Lo stesso vale per la filosofia, disciplina essenziale per il raggiungimento degli obiettivi formativi.

La VMBS si oppone all’ampliamento del catalogo delle DF.

La Kantonsschule Kreuzlingen vuole includere lo sport tra le DF. Praticare di più lo sport aiuta a sviluppare la resilienza che confluisce nella futura attitudine agli studi universitari dei maturandi. La filosofia deve diventare una DF, mentre l’italiano come offerta obbligatoria è di difficile attuazione.

La Conférence de branche Français, langue première du Collège de Gambach non condivide la

scelta di includere tra le DF l’economia e diritto e l’informatica: in tal modo si dà infatti meno peso ad altre materie chiave.

Le Fachschaften Geografie der Kantonsschulen Olten und Solothurn chiedono un incremento della

percentuale minima per le scienze umane al 12 per cento nel caso in cui il numero di ore della DF economia e diritto aumenti.

La Fachschaft Geschichte Kantonsschule Wohlen ritiene che avere una DF arti visive o musica abbia senso, in quanto permette di approfondire le competenze.

Articolo 14: Opzioni specifiche

AG vuole creare un elenco di OS sulla base delle DF, come materie a sé stanti o preferibilmente in combinazione tra loro. In alternativa, il Cantone è favorevole all’inclusione dell’informatica e della storia e geografia. Si oppone al teatro e allo sport, discipline che contribuiscono in misura insufficiente alla didattica propedeutica alla scienza per essere considerate OS, ed è contrario all’introduzione delle religioni (oppure scienza delle religioni) nell’elenco, dato che lo studio di questa materia non agevola abbastanza nella comprensione di altre discipline delle scienze umane (come la filosofia).