Rapporto sui risultati

La CDLS ritiene che l’OS serva principalmente ad approfondire e ad ampliare il bagaglio di conoscenze degli allievi. Questi ultimi scelgono l’OS in base alle loro attitudini e propensioni. La comparabilità dei contenuti non costituisce una priorità; piuttosto l’OS dovrebbe promuovere le competenze trasversali nell’ottica dell’attitudine generale agli studi universitari e della didattica propedeutica alla scienza. In un’ottica lungimirante, la CDLS propone di rinunciare a un catalogo delle materie sia per l’OS che per l’OC, accordando ai Cantoni e alle scuole un congruo margine di manovra. Se tale proposta non viene adottata, la CDLS si oppone a un ampliamento del catalogo delle OS. In caso di apertura del catalogo, nel piano quadro degli studi bisognerà limitarsi agli obiettivi formativi e alle prescrizioni metodologiche analogamente a quanto fatto per l’OC (art. 15). Un tale piano quadro degli studi per le OS può favorire la comparabilità tre le diverse opzioni.

La SSISS propone di aprire completamente alle innovazioni l’insegnamento nell’OS. È quindi opportuno rinunciare a un elenco e autorizzare una scelta tra tutte le materie di maturità, comprese nuove combinazioni, come già proposto per l’OC. In caso di rigetto di tale apertura, la SSISS approva tutte le cinque nuove OS. Propone inoltre la nuova denominazione «musica e strumento», così da illustrare la possibilità di concentrarsi su uno strumento particolare.

Per il CSS una formazione ampia e diversificata, di cui tutti maturandi dovrebbero disporre, è il fondamento di una formazione liceale. Per questa ragione auspica il maggior grado di flessibilità possibile nell’ambito a scelta e quindi anche un’apertura maggiore del catalogo delle OS.

Le Accademie svizzere delle scienze accolgono con manifesto entusiasmo un’OS storia e geografia ma reputano problematico il significativo ampliamento della scelta.

L’ASPI chiede di offrire l’italiano come OS in tutte le scuole, anche in presenza di un esiguo numero di allievi, così da promuovere il plurilinguismo.

La CLU vuole ripensare il concetto di OS, che ha cambiato spesso volto nel corso del tempo. La Commissione auspica maggiore flessibilità.

L’ASES sottolinea il valore dell’OS sport. Occorre dare agli allievi la possibilità di ampliare o approfondire il profilo loro educativo. Il legame tra teoria e pratica è fondamentale.

L’ASIC chiede di inserire il cinese tra le OS. Si tratta di una misura cruciale vista la mancanza di competenze in cinese in Svizzera.

La LBG e la VSG-BG vogliono rinominare in tedesco la disciplina «arti visive» in «arte».

L’AMV appoggia un’apertura coerente delle OS, in quanto essa stimola l’innovazione. Date le differenze disciplinari, la comparabilità delle OS può essere garantita solo per le competenze in materia di didattica propedeutica alla scienza. Si può pertanto fare a meno di un elenco esaustivo. Come finora, i Cantoni o le singole scuole potranno offrire solo un certo numero di OS. Se l’elenco fosse mantenuto, si dovrebbe prevedere almeno la possibilità di ampliarlo.

Per il Comité des Conférences de français du Canton de Fribourg nel catalogo delle OS il teatro

merita la stessa considerazione della musica, delle arti visive e delle lingue straniere. Il Comitato attribuisce molta importanza al teatro e fa presente che da molti anni riscuote un discreto successo a Porrentruy: contribuisce alla maturità sociale, alla didattica propedeutica alla scienza nonché all’interdisciplinarità.

La DMK constata con entusiasmo che l’attuale OS fisica e applicazioni della matematica viene proposta con il nome di fisica e matematica. Suggerisce però di invertire l’ordine e apprezza l’inclusione delle OS informatica e storia e geografia, mentre respinge il teatro, le religioni e lo sport

La RK der Kantonsschulen Aargau si oppone a sport, teatro e religioni. L’elenco di materie va mantenuto ai fini della comparabilità.

La VMBS si mostra scettica sull’ampliamento, che rischia di compromettere la comparabilità.

L’AE-ESTASIA e l’ASIC chiedono una OS cinese, giustificando la richiesta con ragioni interculturali e con l’assenza di competenze in cinese sul territorio elvetico.

Per l’HEP Vaud la didattica propedeutica alla scienza come introduzione alla metodologia e all’epistemologia insite in una disciplina è un’interessante novità. L’ampliamento dell’offerta è da apprezzare anche se non tutti i Cantoni possono o vogliono offrire tutte le materie. L’inclusione del teatro, offerto da anni nel Cantone del Giura come OS, insieme alle nuove offerte nell’ambito delle scienze umane e all’informatica accrescono le possibilità di scelta degli allievi.