Rapporto sui risultati

Il PLR, il pvl, Travail.Suisse, il VPOD, la CDLS, l’USU, la DMK, la RK der Kantonsschulen Aargau, il SER, la VMBS, la PH Luzern, il Groupe de biologie du Collège de Gambach e il Groupe de

mathématiques du Collège de Gambach (13) prediligono la variante 1.

Il PLR caldeggia il modello d’esame già consolidato (variante 1), considerando che l’utilità della maggior ponderazione dell’esame di maturità non è dimostrata.

Il Consiglio dei PF suggerisce di introdurre la regola dei 19 punti come ulteriore condizione nella variante 1 (la somma delle 5 note più basse deve ammontare ad almeno 19 punti). Nel caso in cui questa disposizione non venisse integrata, propenderebbe per la variante 2, così da dare maggior peso agli esami di maturità rispetto alle note scolastiche.

La PH Luzern preferisce la variante 1, in quanto la selezione non deve avvenire alla fine del liceo.

Il SER sceglie la variante 1: la variante 2 attribuisce troppo peso agli esami e non va adottata nella forma attuale. Un compromesso è tuttavia immaginabile: delle norme di superamento anche per le materie d’esame, ma senza doppia compensazione e senza un numero massimo di note insufficienti.

L’Alleanza del Centro, l’UDC, i Giovani del Centro, il PdA Basel, economiesuisse,

digitalswitzerland, la CSM, la SSISS, il CSS, l’UCS, fh-ch, l’AMV, l’HEP Vaud e la Philosophisch-Naturwissenschaftliche Fakultät der Universität Basel (14) sono a favore della variante 2.

L’Alleanza del Centro ritiene che la variante 2 permetta di valorizzare gli esami di maturità come criterio di successo indipendente.

Per quanto riguarda la lettera c, i Giovani del Centro auspicano che per la compensazione si parli di somma semplice, e non doppia.

Secondo l’UDC la variante 2 va nella direzione giusta, ma non è abbastanza ambiziosa.

economiesuisse e digitalswitzerland (2) vorrebbero che in matematica e nella prima lingua fosse obbligatorio ottenere una nota di maturità sufficiente.

La SSISS propende per la variante 2, ma la considera comunque eccessiva: nel capoverso 2 lettera c si dovrebbe eliminare il concetto di «doppio», mentre il capoverso 2 lettera d va stralciato.

L’UCS approva la proposta di una maggiore ponderazione degli esami: nell’ottica di un futuro percorso di studi universitario è sensato, dato che in tale ambito lo svolgimento di esami di ampia portata è prassi comune. Ciononostante, occorre discutere sulla lettera d, da adeguare in base al numero di esami.

Le Accademie svizzere delle scienze vedono aspetti positivi in entrambe le varianti. Per quanto riguarda la 2, stralcerebbero la doppia compensazione, dal momento che per sostenere le competenze di base nella prima lingua e in matematica sarebbe possibile contare queste discipline due volte, e di esigere soltanto in a) e c) che la media di tutte le note sia almeno uguale a 4.

La SSIMF è favorevole alla variante 2 senza la doppia compensazione.

La CLU vorrebbe che, visto il loro valore formativo, agli esami di maturità venisse accordata una maggiore ponderazione, senza che però siano introdotte delle rigide norme di superamento.

Il Kerngruppe HSGYM-Mathematik dubita che le norme di superamento riviste aiutino a risolvere in maniera decisiva i problemi esistenti.

La RK der Kantonsschulen Aargau suggerisce che se si scelgono DF che fanno media sia per passare l'anno che per la maturità e altre DF che fanno media solo per passare l’anno, l’inasprimento delle norme per il superamento dell'esame di maturità della versione posta in consultazione (variante 2) non è necessario. L’aggiunta di una fase selettiva alla fine della formazione è respinta con decisione.

La Philosophisch-Naturwissenschaftliche Fakultät Universität Basel preferisce la variante 2,

essendo l’unica che conferisce all'esame di maturità il giusto peso.

La Kantonsschule Kreuzlingen apprezza la rivalutazione dell’esame di maturità. Tuttavia, condivide l’opinione della SSISS, secondo cui al posto della doppia compensazione si dovrebbe prevederne una semplice (cpv. 2 lett. c), e chiede di non fissare un numero massimo di note insufficienti nelle materie d’esame (cpv. 2 lett. d).

Il Groupe de mathématiques du Collège du Sud (Bulle) predilige la variante 2, con però una compensazione semplice per le note di maturità insufficienti. In alternativa, si potrebbe pensare anche alla presente opzione: media di almeno 4 tra le note nella lingua d’insegnamento, nella seconda lingua,