Rapport sur les résultats

CS OPUC et Profunda aimeraient complÈter le dernier paragraphe consacrÈ aux objectifs gÈnÈraux en mentionnant la gestion de carriËre : […] ainsi qu’à développer continuellement une identité linguistique et culturelle ainsi qu’une gestion individuelle de la carriËre (compÈtence culturelle). Au niveau des compÈtences transdisciplinaires, elles aimeraient Ègalement ajouter un nouveau tiret relatif ‡ la gestion de carrière. Dans le domaine de formation Littérature et médias, elles proposent également d’ajouter un tiret pour l’utilisation des médias sociaux en matière de gestion de carrière.

Organisations cantonales et intercantonales

KIMS trouve que la manière de citer les exemples d’œuvres littéraires n’est plus adaptée. La sélection des exemples d’œuvres littéraires doit être du ressort des personnes compétentes, à savoir les enseignants.

VBB est d’accord avec les remarques de CS OPUC et de Profunda sur les objectifs généraux et les compÈtences transdisciplinaires. En ce qui concerne le complÈment souhaitÈ au niveau des objectifs généraux, l’organisation propose en revanche une autre formulation : […] et soutiennent de manière générale l’épanouissement personnel et les compÈtences en matiËre de gestion de carriËre. LBZ est d’accord avec l’ensemble des remarques de CS OPUC et de Profunda sur ce chapitre.

LKB est d’accord avec l’ensemble des remarques de CSFP, CSD et TR EP sur ce chapitre et salue de maniËre gÈnÈrale les adaptations apportÈes au niveau des compÈtences spÈcifiques.

Organisations œuvrant dans les écoles du degré secondaire II et dans les hautes écoles spécialisées

Les organisations œuvrant dans les écoles du degré secondaire II et dans les hautes écoles spécialisées n’ont aucune remarque sur ce chapitre.

Organisations de l’économie

SAVOIRSOCIAL est d’accord avec l’ensemble des remarques de CSFP, CSD et TR EP sur ce chapitre.

Chapitre 6.2 : deuxiËme langue nationale

Cantons

AG, GE, JU, NE, NW, VD, VS n’ont aucune remarque sur ce chapitre.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW, SG, SH, SO, SZ, TG, TI, UR, ZG et ZH accueillent favorablement la possibilité de fixer un niveau de langue plus élevé à l’échelle cantonale pour l’enseignement de la MP et pour les examens finaux dans la deuxiËme langue nationale. SG envisage de proposer en parallËle les deux niveaux de langue si les cohortes de personnes en formation sont assez grandes. Le canton trouve néanmoins qu’il est ambitieux d’atteindre avec seulement 120 périodes d’enseignement le niveau B2 prescrit pour la deuxième langue nationale dans l’orientation WDW.

AI, AR, BE, BL, BS, FR, GR, LU, OW, SH, SO, TG, TI, UR, ZG et ZH perÁoivent de maniËre plutÙt critique la conversion au niveau B1 de la note d’un examen final organisé au niveau B2. Une solution plus transparente consisterait à indiquer dans l’attestation de notes de la MP le niveau de langue défini par les cantons. Les cantons comprennent toutefois que l’équivalence des diplômes, y compris dans la forme, a Ègalement une grande importance, raison pour laquelle cette solution est soutenue. SH trouve qu’il est important d’inscrire dans l’attestation de note le niveau de langue fixé par le canton pour l’exa-