Rapport sur les résultats

KV Chur s’oppose à l’art. 1 et à l’uniformisation de toutes les professions. La suppression de l’EnCG intégré met en péril l’existence des champs professionnels des employés de commerce et du

commerce de détail. Cette mesure aurait des conséquences considérables non seulement pour la formation professionnelle, mais aussi pour l’existence des écoles professionnelles à orientation

commerciale. L’école estime que le modèle de l’EnCG intégré fonctionne bien depuis longtemps et que sa mise en œuvre donne pleine satisfaction aux entreprises. Elle affirme que les contenus de la culture 2030 sont représentés dans la solution actuelle et que les connaissances générales sont renforcées, car la formation repose sur le lien avec les connaissances professionnelles. La mise en œuvre du modèle non intégré signifierait un affaiblissement dans la transmission des compétences en termes de contenus et une répartition artificielle des contenus clés des domaines de l’économie et de la

communication en deux parties (Connaissances professionnelles et Culture générale). Il en résulterait quatre grandes réformes au plus tard en 2027. Les entreprises formatrices et les organisations du monde du travail de même que les enseignants et leurs associations ne sont pas prêts à accepter une nouvelle adaptation fondamentale.

Compte tenu du fait que les champs professionnels des employés de commerce et du commerce de détail mettent actuellement en œuvre d’importants processus de réforme et que, dans ce contexte, le rôle des disciplines de la culture générale a fait l’objet de discussions intenses à l’échelle nationale, KV Luzern, BBZW Luzern-Sursee sont d’avis que l’EnCG intégré dans le domaine commercial et l’EnCG partiellement intégré dans le commerce de détail doivent rester des exceptions. L’enseignement orienté vers les compétences opérationnelles exige, dans le domaine commercial et dans le commerce de détail, la fusion des contenus de l’EnCG avec les contenus approfondis des deux formations. La séparation des contenus de l’EnCG entraînerait de grandes réformes, au plus tard en 2027. Les entreprises formatrices et les organisations du monde du travail de même que les enseignants et leurs associations ne sont pas prêts à accepter une nouvelle adaptation fondamentale.

SVMEP est d’avis que l’examen de fin d’apprentissage devrait être maintenu étant donné qu’il joue un rôle essentiel dans la valorisation de l’EnCG. L’examen est un lieu qui mobilise les enseignantes et enseignants de culture générale au sein de l’établissement et favorise une délibération dans le cadre de cette filière, au bénéfice d’une conception partagée de la culture générale, dans le cadre déterminé par les ordonnances de formation.

TBZ juge favorablement le fait que les notes d’expérience, les qualifications clés, la langue et la

communication ainsi que l’entretien approfondi soient valorisés. L’école se prononce contre la

suppression de l’examen final et considère que le principe de la division en trois parties sur lequel repose la note du domaine de qualification est équilibré. Elle souligne que des points doivent encore être clarifiés concernant le travail final.

Pour ZLB, le projet contient une incohérence dans sa forme et dans son fond. L’école ne comprend pas pourquoi, d’un côté, l’examen final est supprimé et, de l’autre, le travail final est valorisé. En

d’autres termes, ce qui peut être vérifié est supprimé et ce qui n’est quasiment plus vérifiable en raison de l’évolution fulgurante des technologies (IA, ChatGPT, etc.) est valorisé.

3.5 Autres milieux intéressés

Résumé (en gras les participants invités à se prononcer)

1 des 10 participants (hep verlag) se prononce en faveur du maintien du modèle de l’EnCG intégré. 1 participant (ONG) salue la concrétisation uniforme à l’échelle nationale des objectifs de l’EnCG.