Rapport sur les résultats

Al. 1

BE souhaite que l’ordonnance continue de préciser les contenus réglés dans le PEC.

Pour H+ et OdASanté, l’ordonnance doit continuer à indiquer les éléments contenus dans le PEC ainsi que les points du PEC sur lesquels doit se fonder le plan d’études école Sport (PEE Sport).

Al. 2

AI, AR, BE, BS, FR, GL, GR, NE, NW, OW, SH, SO, SZ, TG, UR, VD, ZG, ZH, CSFP, ARTISET

saluent le renvoi aux plans d’études école nouvellement ajouté, précisant que cela renforçait le

caractère obligatoire de l’ECG.

HotellerieSuisse salue le fait que le PEC constitue une ligne directrice claire pour les plans d’études école des cantons.

TR EP, CSD se montrent satisfaits de l’alinéa 2. Cette nouvelle disposition accroît selon eux le

caractère obligatoire de l’EnCG.

BL se prononce pour une mise en œuvre du PEC national par les écoles et pour le maintien des plans d’études des différentes écoles. Le canton demande une reformulation de l’alinéa 2 qui préciserait que chaque école doit mettre en œuvre le PEC du SEFRI.

SG salue l’existence de plans d’études cantonaux. Le canton trouve néanmoins que le terme « plans d’études école » n’est pas adapté s’il s’agit de désigner les plans d’études élaborés par les cantons.

TI souhaite conserver la possibilité d’élaborer des plans d’études école qui tiennent compte des

réalités des écoles sans imposer l’élaboration d’un plan cantonal. Il propose une précision de l’article.

FPS est plutôt d’accord avec l’alinéa 2. LCH et FPS soulignent qu’il est essentiel de prendre en

compte le facteur temps si l’on souhaite une mise en œuvre pertinente et réussie de l’ordonnance et du PEC. Les deux organisations proposent que les cantons règlent l’élaboration des plans d’études école mais que leur rédaction soit confiée aux écoles ou à des équipes régionales. Pour FPS, il est important que les plans d’études école ne soient pas surchargés.

BBZ SH, BFS Langenthal, BZ Interlaken, fbbe, SFG Bern-Biel, USS, USEBG, Travail.Suisse

exigent une mise en œuvre la plus uniforme possible dans les cantons.

H+, OdASanté proposent, pour renforcer la coopération entre les lieux de formation, de reprendre la teneur de l’actuel alinéa 3, qui souligne la responsabilité de tous les lieux de formation dans la mise en œuvre. Selon ces organisations, les écoles professionnelles devraient prendre en charge la

coordination.

OrTra AgriAliForm indique que les apprentis du domaine agricole concluent des contrats

d’apprentissage en chaîne et sont ainsi amenés à effectuer leur formation dans plusieurs cantons,

voire dans tout le pays. Selon l’organisation, si les cantons s’obstinent à conserver leurs plans d’études école, la mobilité des personnes en formation ne sera plus envisageable pour l’EnCG. C’est pourquoi elle demande qu’une possibilité soit instaurée, pour certaines professions, de définir un seul et unique PEC à l’échelle de la Suisse, qui serait mis en œuvre tel quel par les cantons.

Pour Kalaidos, l’EnCG ne doit pas différer selon les cantons, mais être coordonné avec

l’enseignement des connaissances professionnelles. L’organisation recommande de ne pas