Rapporto sui risultati

3. Pareri sui singoli articoli

Sezione 1: Disposizioni generali

Art. 1 Oggetto

Nessun parere specifico.

Art. 2 Maturità professionale federale

Alcune organizzazioni del mondo del lavoro e rappresentanti dei docenti fanno notare che il capoverso 1 concerne unicamente la maturità professionale per persone che hanno già conseguito un attestato federale di capacità. Al capoverso 1, lettera b, bisognerebbe cancellare l‟espressione esplicativa “rispetto alla formazione di base”.

Art. 3 Obiettivi

In questa forma, l‟articolo sugli obiettivi non raccoglie i favori dei partecipanti alla consultazione e ha dato adito all‟opinione, insieme all‟articolo 9, capoverso 3, secondo cui in futuro la formazione generale approfondita possa assumere una sfumatura liceale generalizzata.Nella formulazione manca la relazione con la professione. Le scuole universitarie professionali interpretano l‟articolo nel senso che per tutti è richiesta la medesima cultura generale di stampo generalistico, mentre il capoverso 3 suggerisce l‟idea che la scelta delle lingue straniere sia più aperta rispetto al passato. L‟obiettivo formulato al capoverso 4 viene ritenuto di portata troppo ampia e decisamente troppo ambizioso per il breve periodo d‟insegnamento.

Viene raccomandato di unire gli articoli 2 e 3 e di orientarli meglio ai veri valori della maturità professionale.

Art. 4 Acquisizione della formazione

In questo articolo alcuni partecipanti alla consultazione si sarebbero aspettati la menzione dei tradizionali indirizzi della maturità professionale, dell‟organizzazione scolastica e dei percorsi che conducono all‟attestato federale di maturità professionale, come indicati all‟articolo 12 sull‟organizzazione dei cicli di formazione.

Viene accolta positivamente l‟informazione contenuta nelle spiegazioni secondo cui la frequenza dei cicli di formazione è gratuita. Oltre al carattere gratuito, si richiede che nell‟ordinanza sulla maturità professionale, in un articolo supplementare, venga dichiarato che la frequenza dell‟insegnamento di maturità professionale conta come periodo di formazione e di lavoro, a prescindere dal momento in cui tale insegnamento viene offerto e dal fatto che le persone in formazione che intendono conseguire la maturità professionale parallelamente all‟attestato federale di capacità vengano pure remunerati per le ore di frequenza supplementari.

Al capoverso 2, la CFMP e le scuole private (o i loro rappresentanti) chiedono che la Confederazione continui a impegnarsi a organizzare e svolgere l‟esame federale di maturità professionale. Il termine “disciplina” – come usato nella prima ordinanza sulla maturità professionale – è troppo vago e non garantisce che, una volta attuata la nuova ordinanza sulla maturità professionale, l‟offerta rimanga valida indipendentemente dai Cantoni e dalle scuole.

Art. 5 Durata della formazione

Viene accolta molto favorevolmente l‟indicazione dell‟intera durata della formazione sull‟attestato federale di maturità professionale. Alcune organizzazioni del mondo del lavoro e Cantoni ritengono tuttavia che l‟elevato numero di ore di studio possa avere un effetto