Rapporto esplicativo

accreditamento (art. 33 LPSU). Con la formulazione degli standard di accreditamento che concretizzano segnatamente le competenze definite nella presente ordinanza si assicura che nel quadro dell’accreditamento dei cicli di studio si tenga conto dell’aspetto riguardante la tutela della salute e dei pazienti.

Capoverso 1: nella spiegazione all’articolo 7 del messaggio concernente la LPSan è indicato che il Consiglio federale può concretizzare le disposizioni in materia di accreditamento e, in particolare, emanare standard di accreditamento. Attualmente tale competenza è stata delegata al Dipartimento federale dell’interno (DFI). La concretizzazione delle competenze stabilite dalla presente ordinanza crea trasparenza nei confronti delle istituzioni formative, dell’Agenzia di accreditamento e del Consiglio svizzero di accreditamento, segnatamente per quanto concerne i requisiti di contenuto per l’accreditamento dei cicli di studio.

Capoverso 2: prima di emanare gli standard di accreditamento, il DFI consulta il Consiglio delle scuole universitarie, il Consiglio svizzero di accreditamento, l’Agenzia svizzera di accreditamento e garanzia della qualità e la SEFRI.

3 Ripercussioni sulla Confederazione, i Cantoni e altri interessati

Confederazione

La presente ordinanza non ha ripercussioni sulla Confederazione oltre a quelle derivanti dalla legge.

Cantoni

La presente ordinanza non ha ripercussioni sui Cantoni, né a livello di personale, né a livello finanziario. In qualità di autorità responsabile dell’assistenza sanitaria o di datore di lavoro (istituzioni sanitarie cantonali), i Cantoni beneficiano delle competenze degli studenti che completano un ciclo di studio universitario, definite in modo vincolante, e della qualità uniforme della loro formazione.

Scuole universitarie

La presente ordinanza non comporta ripercussioni derivanti dalla LPSan sulle scuole universitarie. Per i cicli di studio in cure infermieristiche, fisioterapia, ergoterapia, levatrice, nonché alimentazione e dietetica le competenze sono state definite sulla base di lavori preesistenti³. Per i cicli di studio in osteopatia e optometria sono stati presi come riferimento i curricula delle scuole universitarie. È stato stimato che l’adeguamento dei curricula comporterà per le scuole universitarie un onere contenuto. Se dalla periodica verifica delle competenze professionali specifiche emergerà che queste devono essere adeguate all’evoluzione delle professioni sanitarie, le scuole universitarie dovranno rielaborare i propri curricula di conseguenza. L’accreditamento dei programmi contribuisce alla garanzia della qualità dei cicli di studio, e ciò giustifica l’onere aggiuntivo che le scuole universitarie devono sostenere.

Datori di lavoro e organizzazioni del mondo del lavoro

Per le istituzioni del sistema sanitario come gli ospedali, le case per anziani e di cura, nonché i fornitori di prestazioni Spitex, l’uniformità della qualità formativa rappresenta un