Rapport sur les résultats

Utilisation des réserves d’or de la Banque nationale suisse Résultats de la procédure de consultation

tie intégrante et de la formation de base des enseignants et de leur formation continue. Ces mesures devant selon nous exister de toute manière, nous ne comprenons pas que des dépenses soient envisagées par ce biais. Quant au deux premières priorités, nous les considérons comme indispensables, avec une très nette préférence pour la première.

9.25 D. Hunziker Prioritär ist ganz klar die Lehrerweiterbildung

Frage: Wie beurteilen Sie die vorgeschlagene Aufgaben- und Kompetenzverteilung auf Bund und Kantone?

Tabelle 6: Aufgaben- und Kompetenzverteilung auf Bund und Kantone

V-Nr. Abkürzung Anträge

3.03 PS Die Koordination mit den bestehenden Bildungsangeboten, mit den kantonalen

Anstrengungen und zwischen den Ebenen der Grundschulstufe, Berufserstausbildung und Umschulung muss durch das federführende Bundesamt für Berufsbildung und Technologie und durch eine schweizerische Informatik-Bildungskonferenz gewährleistet werden.

3.07 PST Difficile d’écarter les cantons et leurs compétences si l’on pense que les revenus de la

BNS leur reviennent de droit. Il faudra veiller toutefois à une application répartie de

façon équitable sur tout le territoire de la Confédération et à un accès garanti à tous,

quelque soit leur lieu de résidence.

4.02 EDK Im Falle eines Entscheids für eine Bildungsinitiative erwartet die EDK, dass sie als

Vertreterin der Kantone deren Interessen in der Projektorganisation wahrnehmen kann.

5.04 FRPS Les dispositions constitutionnelles sont aujourd'hui insuffisantes pour mettre sur pied le

programme de formation prévu.

5.09 CSC Der CSC schlägt vor, dass das neu eingerichtete Forum Weiterbildung die nationale

Planung für die Mobilisierung bildungsferner Schichten übernimmt. Im Forum Weiterbildung arbeiten Bund, Kantone, Arbeitgeber- und Arbeitnehmerorganisationen zusammen. Sie sollen miteinander die strategischen Ziele und den Rahmen für die Umsetzung festlegen sowie die eingegebenen Projekte begutachten und bewilligen.

6.02 UPS Wir sind mit dem gemachten Vorschlag einverstanden.

6.06 ADF Vu qu’il s’agit des écoles publiques cantonales, il faudrait que l’organe de décision soit

cantonal, mais que les directives soient fédérales. La coordination avec les offres actuelles devrait être fait par le canton.

8.02 FSEA In der Weiterbildung kann die Aufteilung auch in Bezug auf die gültige Rechtslage wie in

der Berufsbildung durchgeführt werden: nationale Strategien werden vom Bund

bestimmt; die operative Umsetzung liegt bei den Kantonen (vgl. dazu die Antwort des

Bundesrats auf das Postulat 97.3249: Bericht des Bundesrates über Elemente einer Bundespolitik für die Weiterbildung).

8.03 ECH Eine Bildungsinitiative des Bundes, wie sie der Vernehmlassungsbericht vorschlägt, kann

nicht ohne enge Absprache mit den Kantonen bzw. der Schweizerischen

Erziehungsdirektorenkonferenz erfolgen. In einer Erklärung der EDK zu den IuK-Technologien werden die künftigen Schwerpunkte der Koordinationsarbeit genannt. In der Zwischenzeit hat das Generalsekretariat eine Task Force zu diesem Themenbereich eingesetzt, in der auch der ECH Einsitz genommen hat.

8.06 TRI S2 Die Rolle der Kantone sehen wir wie folgt:

- Die Kantone ermuntern die Lehrkräfte, die Schulen sowie die Weiterbildungsinstitutionen zur Ausarbeitung von Projekten.

- Die Kantone intensivieren die Bereitstellung der nötigen materiellen Infrastruktur und stellen den allgemeinen Zugang für die Schüler- wie die Lehrerschaft zu den neuen

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