Rapport explicatif

Rapport explicatif

- d’associations agissant à l’échelle nationale, de prestataires de formation proposant des offres destinées aux adultes à des fins d’enseignement des langues ou d’intégration, ou de personnes intéressées par ce type de formations:

• Association des universités populaires suisses (AUPS)

• Insertion Suisse (AOMAS/SVOAM)

• Fédération des coopératives Migros (Organe de coordination des écoles-clubs)

• Fédération suisse pour la formation continue (FSEA)

• Arbeitskreis Deutsch als Fremdsprache (AkDaF)

• English Teachers Association Switzerland (ETAS)

• Association suisse des diplômées et des diplômés des écoles supérieures (ODEC)

• Fondation ECAP (Suisse – Institut pour la formation continue et l’éducation permanente)

• Association ENAIP Schweiz

- de prestataires de formation importants à l’échelle régionale proposant des formations en langues ou des qualifications visant à l’enseignement des langues pour les différents groupes cibles concernés et différents niveaux d’exigences, ou de personnes intéressées par ce type de formations:

• Asylorganisation Zürich (AOZ, Zurich)

• Bellingua GmbH, Zurich

• K5 Basler Kurszentrum, Bâle

• Machbar GmbH, Aarau

• Professional language center GmbH (PLC), Zurich

• Schule für Angewandte Linguistik (SAL), Zurich

Cette démarche bénéficie également du soutien de l’Office fédéral des migrations, ODM. Par ailleurs, des filières de formation appropriées pour les enseignantes et enseignants sont également dans l'intérêt de l’assurance chômage en tant que principal bailleur de fonds publics pour le soutien à l’apprentissage des langues.

On estime que cela représente une centaine de diplômes par an.

Politique de formation

La réussite de l’intégration des personnes étrangères dans le plus grand nombre de domaines possibles représente l’un des enjeux importants de la politique intérieure. Pour cela, il est indispensable de maîtriser au moins l’une des langues nationales officielles. On trouve les contenus et les objectifs adaptés à cette perspective de pédagogie par l’intégration presque uniquement dans le domaine de la formation des enseignants aux degrés primaire et secondaire I. En revanche, dans le domaine de la formation, de la formation continue et de la formation pour adultes s’adressant à des migrants et expatriés adultes, il n’existe que peu d’offres de formation et de formation continue destinée aux enseignants (formateurs de langue tels que définis dans le cadre du certificat FSEA ou du profil cadre FIDE, etc.) qui ne soient pas limitées aux seuls aspects didactiques (spécialisés). De plus, les diplômes délivrés par les universités et hautes écoles pédagogiques aux enseignants de degré primaire et secondaire ou des écoles professionnelles ou gymnasiales ne sont généralement pas adaptés, notamment du point de vue de la pédagogie (pour adultes), ainsi que de la psychologie de l’enseignement et du développement, pour permettre l’enseignement, la gestion et le coaching d’adultes en formation issus de l’immigration, ou expatriés et représentants des milieux politiques et économiques.

2 Admission

L’admission dans une filière de formation est régie par les dispositions de l’OCM ES, par le plan d’études cadre et par la procédure d’admission du prestataire de la formation.