Rapport sur les résultats

détail. Elle ne souhaite pas que la culture générale soit enseignée séparément dans ces deux

formations.

Kalaidos a identifié une contradiction concernant l’EnCG avec les notions « distinct » et « intégré ». Il estime indispensable de définir les points de convergence avec l’EnCG. L’articulation entre EnCG et EnConnProf est un élément de base qui doit être considéré sous l’optique de la globalité du parcours.

CECS approuve toute mesure qui conduirait à une articulation optimale entre les connaissances professionnelles et la culture générale. Elle estime qu’il ne serait ni judicieux ni responsable d’abroger le régime des dérogations. En effet, une telle abrogation écarterait toute possibilité de tenir compte des besoins des professions. Elle souhaite que soit maintenu l’art. 1, al. 2, de l’ordonnance actuelle.

BS estime que dans le domaine « Langue et communication », l’accent doit être mis sur le

renforcement des compétences langagières dans la langue nationale respective. Les langues

étrangères sont importantes, selon lui, mais ne doivent pas être enseignées au détriment des leçons dans une langue nationale. Le canton se demande comment l’enseignement bilingue (avec 50 % d’anglais) pourrait être réalisé à l’avenir. Cette question se pose aussi pour la procédure de

qualification (lors de la présentation). BS aimerait savoir pourquoi l’anglais langue étrangère n’est pas intégré dans l’EnCG.

TI souhaite savoir si une consultation aura lieu pour le PEC. Il demande que ce point soit précisé.

ZG juge positive l’intention de mettre en évidence dans le PEC les différences entre les formations professionnelles initiales de trois ans et celles de quatre ans.

Section 2

Selon bTG, il était plus que temps de procéder à cette révision.

Atzenweiler pense que le processus choisi par le SEFRI a empêché le personnel enseignant d’EnCG d’examiner dans les temps les modifications de la révision ou a entravé cet examen, d’une part en raison de la durée minimale choisie et d’autre part parce que la consultation s’est déroulée pendant les vacances de printemps d’un grand nombre d’écoles professionnelles et que son organisation n’a pas pu transmettre d’informations sur le processus en raison de ses propres processus de communication.

Chapitre 2.1

Selon H+ et OdASanté, il faut traiter dans cette section la culture générale intégrée, qui est

expressément autorisée à l’art. 19, al. 2, OFPr. Les deux organisations souhaitent qu’un texte soit adopté en ce sens.

Chapitre 2.2

Selon H+ et OdASanté, ce point n’est pas mis en œuvre dans le PEC en particulier. 52/85