Rapporto esplicativo

LAI). Attualmente, gli studi scientifici confermano in particolare l’efficacia dei metodi ESDM (Early Start Denver Model), ABA (Applied Behavior Analysis) e Mifne⁵.

Per adempiere la condizione dell’efficacia dei provvedimenti presi a carico dall’AI, inoltre, il metodo d’intervento deve essere incentrato sul comportamento o sullo svi- luppo del bambino oppure su una combinazione di questi due approcci (lett. b), che secondo la letteratura scientifica specializzata costituiscono il trattamento standard⁶.

Inoltre, l’intervento deve essere globale (lett. c), vale a dire che deve sia includere moduli incentrati sul gioco e sul comportamento sia incoraggiare le attitudini sociali e comunicative del bambino. Non deve trattarsi di programmi mirati che si concentrano soltanto su un aspetto (p. es. la comunicazione).

L’IPI consiste in parte in un lavoro individuale con il bambino. Tuttavia, poiché uno dei suoi obiettivi è anche di preparare il bambino alla scuola, è necessario prevedere mo- menti in piccoli gruppi di bambini, al fine di rafforzare le sue attitudini sociali e abi- tuarlo alla vita in collettività (lett. d). Le parti di lavoro con il bambino da solo e in gruppo variano notevolmente in base allo sviluppo e ai bisogni di ogni bambino.

Inoltre, l’IPI mira a rafforzare le competenze dei detentori dell’autorità parentale, in modo che il loro coinvolgimento sia in linea di massima parte integrante dell’inter- vento, nella misura del possibile (lett. e). Le modalità e l’intensità del loro coinvolgi- mento possono però variare a seconda del metodo applicato dall’organizzazione e del contesto familiare.

Art. 6 Durata, luogo e intensità dell’IPI

Cpv. 1: di regola l’intervento dura due anni, un periodo generalmente necessario per raggiungere gli obiettivi dell’IPI e coperto dall’importo forfettario dell’AI⁷. La durata di due anni corrisponde ad almeno 90 settimane, ovvero a 45 settimane all’anno.