Rapport sur les résultats

Le PS, les Jeunes du Centre Suisse, la CDGS, la LBG, la SSPES Arts visuels, la RK der Kantonsschulen Aargau, la VMBS, la HEP Vaud, le Groupe de biologie du Collège de Gambach

(10) saluent l’ouverture, en particulier car elle apporte des possibilités d’innovation, par exemple dans le domaine de l’interdisciplinarité.

economiesuisse et digitalswitzerland (2) demandent que l’OC soit réservée aux deux dernières années de la formation gymnasiale pour garantir un choix éclairé.

La CDGS souhaite que le plan d’études cadre se limite à des objectifs de formation et à des exigences méthodiques d’ordre général pour l’OC et qu’il ne formule aucune exigence de contenu.

Les Académies suisses des sciences se montrent sceptiques à l’égard du nombre d’OC possibles.

La SSPSN désapprouve la grande diversité des OC. La diversité nuit à la comparabilité des diplômes et entraîne, en outre, une grande charge de planification.

La DMK préfère éviter d’ouvrir totalement le catalogue des OC.

L’Interkonfessionelle Kommission für den Religionsunterricht an den Solothurnischen Kantons-

schulen, le Vorstand der kantonalen Fachschaft Religionskunde und Ethik des Kantons Luzern

approuvent l’ouverture du catalogue des OC et demandent une OC religions.

Le Groupe de branche Économie et Droit francophone du Collège de Gambach et la Fachschaft

Geschichte Kantonsschule Wohlen voient un risque à ouvrir totalement le catalogue à des disciplines qui ne contribuent pas à l’aptitude générale aux études.

Art. 16: Autres disciplines

FR et LU approuvent l’article.

BL salue la possibilité d’autres disciplines, mais soulève la problématique générale du nombre croissant de disciplines.

NW et TI veulent supprimer l’article, car il ne contribue pas à l’équivalence et à la comparabilité des diplômes.

UR critique le manque de clarté de l’expression autres disciplines. C’est pourquoi il faut intégrer les explications détaillées du rapport.

La Ligue vaudoise veut supprimer l’article, car il ne contribue ni à l’équivalence ni à la comparabilité des diplômes.

Les Académies suisses des sciences proposent à titre de clarification que seules les DF, les OS et les OC ainsi que le travail de maturité soient définis comme disciplines de maturité.

Selon la HEP Vaud, cet article permet de proposer une ou plusieurs disciplines cantonales spécifiques (par ex. histoire de l’art, actuellement intégrée dans les arts visuels, ou culture antique) si la demande existe.

La Conférence de branche Français, langue première du Collège de Gambach veut connaître les

conditions pour introduire de nouvelles disciplines.

Art. 17: Exclusion de combinaisons de disciplines

FR et GE (2) approuvent l’article.

AG est favorable à exclure certaines combinaisons, en particulier en ce qui concerne les disciplines artistiques et le sport. Les élèves doivent toutefois pouvoir approfondir la discipline lorsqu’il s’agit des langues.

AI considère que la let. a exclut la combinaison d’une DF et d’une OS de la même langue. Il est cependant possible de choisir toutes les autres DF sous n’importe quelle forme en tant qu’OS, ce qui manque de cohérence, en particulier compte tenu du fait que la combinaison des disciplines artistiques arts visuels et musique en DF et OS reste possible.

BL salue l’abolition des restrictions de choix pour l’OC, ce qui garantit l’équivalence des disciplines.

GE plaide pour une interdiction de cumuler une même discipline en DF et en OC.