Rapport sur les résultats

AG, BL, LU, VD, ZG, ZH (5) souhaitent réduire le nombre de notes de maturité (cf. également les explications relatives à l’art. 13).

La RK der Kantonschulen Aargau souhaite réduire le nombre de notes de maturité à dix. Elle propose un certificat de maturité composé a) de la langue première, b) d’une deuxième langue nationale, c) d’une troisième langue, d) des mathématiques, e) de l’OS, f) de l’OC, g) d’une option obligatoire MINT, h) d’une option obligatoire des sciences humaines et sociales, i) d’une option obligatoire arts et j) du travail de maturité.

AR, TI, VD (3) continuent de souhaiter une évaluation indépendante du processus de réalisation du travail de maturité (art. 15, al. 1, let. c actuel).

SZ demande que l’évaluation du processus de réalisation du projet soit prise en compte dans l’évaluation du travail écrit, mais pas dans celle de la présentation orale. Cela va à l’encontre de la pratique habituelle.

Le SSP-VPOD souhaite que le processus de réalisation du projet continue d’être pris en compte dans l’évaluation de la note du travail de maturité.

Le Conseil des EPF souhaite ajouter de l’autonomie lors des différentes étapes de travail.

La CDGS propose une précision qui ne concerne que la version allemande (let. b: remplacer Fächer par Fächer des Grundlagen- und Wahlpflichtbereichs).

Art. 28: Critères de réussite

AI, AR, AG, BL, BE, GR, GE, JU, GL, NE, OW, SG, SH, SO, TG, UR, ZG, VD, VS, ZH (19) sont

favorables à la variante 1.

AR s’oppose résolument à un examen de maturité autonome. Afin d’atteindre l’objectif visé, à savoir donner plus de poids à l’examen de maturité, le canton suggère d’envisager une prise en compte séparée des notes d’examen dans les critères de réussite. Il serait par exemple envisageable que, pour les notes d’examen, la somme de tous les écarts vers le bas par rapport à 4 ne soit pas supérieure à la somme de tous les écarts vers le haut par rapport à 4.

BL pense que la sélection doit avoir lieu avant l’examen de maturité. Les règles du jeu ne doivent pas être complètement modifiées.

GE estime que donner trop de poids à l’examen de maturité affaiblit le cursus de quatre ans. Il exige un total de 16 points dans 4 disciplines (français, mathématiques, OS, moyenne de la deuxième langue nationale et de la troisième langue).

GL explique que dans la variante 2, le taux d’échec à la Kantonsschule Glarus aurait été de 26 % pour les examens de maturité 2021 et de 29 % pour les examens de maturité 2022. En réalité, les 60 élèves ont toutes et tous réussi l’examen de maturité au cours de ces deux années. Une adaptation des critères de réussite ne doit pas entraîner des conséquences aussi drastiques. Néanmoins, si la variante 2 est choisie, il faut s’attendre à un taux d’échec nettement plus élevé. Cela n’est pas souhaitable et il vaudrait mieux veiller à ce que les compétences de base soient exigées à temps.

JU se prononce clairement en faveur de la variante 1.

FR soutient un certain renforcement de l’examen de maturité dans le sens d’une meilleure préparation aux études universitaires. FR fait une proposition et signale un problème de traduction dans la variante 2: «En français, il est écrit ‘dans les disciplines faisant l’objet d’un examen’, alors que la version allemande indique ‘bei den Prüfungsnoten’, ce qui ne donne pas le même sens.»

BS, NW, SZ approuvent la variante 2.

Pour BS, il est nécessaire d’augmenter le nombre de critères de réussite à l’examen de maturité (art. 28, variante 2), ou alors de durcir le critère de réussite global.

SZ demande que, pour les disciplines d’examen, seule une compensation simple et non une compensation double s’applique aux matières pour lesquelles les notes sont insuffisantes. On peut renoncer à la deuxième condition de réussite supplémentaire qui exige un maximum de deux notes insuffisantes, car la disposition de compensation susmentionnée tient suffisamment compte de l’objectif supérieur.

LU soutient un critère de réussite propre aux disciplines d’examen obligatoires et estime qu’il ne devrait pas se référer aux notes d’examen, mais à l’ensemble des notes (y compris les notes d’expérience). De fait, la proposition du projet mis en consultation a pour effet soit que les résultats à atteindre pour remplir les conditions de réussite ne puissent pas être lus directement à partir du certificat de maturité, soit que