Rapport sur les résultats

Procédure de consultation relative à la révision totale de l’OCM ES. Rapport sur les résultats

²Elles sont orientées vers la pratique et encouragent en particulier la pensée méthodique et systémique, l’analyse des tâches liées à la profession et la mise en pratique des connaissances acquises.

³Elles étendent et approfondissent la formation générale.

Cantons

Al. 1. VS fait remarquer que le terme «compétences techniques» est restrictif dans certains domaines et propose par conséquent une nouvelle formulation: «…pour assumer, de manière autonome, les responsabilités liées à leur domaine d’activités et en matière de gestion». De plus, au même alinéa, il convient de préciser: «Les filières de formation des écoles supérieures assimilables au degré tertiaire B (formation professionnelle supérieure)».

Al. 3. TI propose de remplacer le terme «Allgemeinbildung» (formation générale), plutôt usité dans la formation professionnelle initiale, par «generalistische Kompetenzen» (compétences généralistes). BE approuve le complément à l’al. 3.

GE propose de remplacer «formation générale» par «formation en culture générale».

Partis

PS réclame la fixation d’un nombre minimal d’heures pour la formation générale. Il approuve dans ce contexte également la démarche en vue d’un meilleur positionnement des filières de formation ES. Les offres et filières de formation devraient être flexibles.

Économie

ASB demande que «Allgemeinbildung» (formation générale) soit remplacé par «generalistische Kompetenzen» (compétences généralistes). UPS émet la même demande.

USS est inquiète des conséquences de la suppression du nombre d’heures prescrites pour la formation générale.

Conférences

hfbern et ESDomaine2 demandent que «formation générale» soit remplacé par «compétences généralistes».

ASCFS propose le terme de «compétences interdisciplinaires».

Organes responsables et milieux intéressés

SPAS critique le terme «responsabilités techniques» et propose «les responsabilités liées à leur secteur d’activités et en matière de gestion».

OdASanté se félicite de la forte orientation vers la pratique des objectifs de formation et soutient dans le même temps le fait que les filières de formation soient plus généralistes que les examens fédéraux compte tenu de l’intégration d’une formation générale étendue et approfondie.

SSMI fait remarquer que le PEC EPD ES en soins intensifs devrait mieux apprendre aux experts en soins intensifs à être autonomes en matière de responsabilités techniques et de gestion.

HolzbauSchweiz se réjouit qu’il n’y ait plus de nombre minimal d’heures de formation pour la formation générale.

SwissDesignSchools et IG-HBB recommandent l’utilisation du terme «compétences généralistes». ASI propose le terme de «formation généraliste» et «generalistische Kompetenzen» ou «berufsspezifische Allgemeinbildung» dans la version allemande.

SAVOIRSOCIAL trouve que la formulation «étendent et approfondissent la formation générale» n’est pas claire et ne comprend pas ce qu’elle signifie. Il propose «compétences généralistes» à la place.