Rapporto esplicativo

Verifica dei documenti di riferimento della MP

L’ordinanza sulla maturità professionale federale⁷ attualmente in vigore (OMPr) risale al 24 giugno 2009. Su questa base il 18 dicembre 2012 la Segreteria di Stato per la formazione, la ricerca e l’innovazione (SEFRI) ha emanato il Programma quadro per l’insegnamento della maturità professionale (PQ MP), nel quale sono definiti i cinque indirizzi MP.

Per far sì che la maturità professionale rimanga anche in futuro un’offerta formativa di successo per i giovani con ottime potenzialità, la SEFRI ha valutato la necessità di adeguare i documenti di riferimento della MP. Innanzitutto ha discusso regolarmente con la Commissione federale di maturità professionale (CFMP), una commissione extraparlamentare, sugli sviluppi della maturità professionale definendo gli aspetti da modificare e in seguito, sempre insieme alla CFMP, ha commissionato diversi studi e valutazioni. Questi ultimi sono stati seguiti da rappresentanti dei partner della formazione professionale (Confederazione, Cantoni e organizzazioni del mondo del lavoro) e della Conferenza svizzera dei rettori delle scuole universitarie (swissuniversities).

Nell’ambito dei lavori preliminari sono stati elaborati i seguenti documenti⁸.

• Valutazione 2021 dell’idoneità dei titolari di una maturità professionale agli studi nelle scuole universitarie professionali (commissionata dalla SEFRI e dalla Conferenza svizzera degli

uffici della formazione professionale [CSFP]): la valutazione si è basata su interviste agli studenti e ai responsabili dei cicli di studio. L’obiettivo della valutazione era duplice: da un lato verificare l’idoneità agli studi universitari dei titolari di una MP (coorte di ammissione 2019 degli studenti iscritti al quarto semestre nelle SUP) e quindi l’impatto della riforma del PQ MP 2012. Dall’altro, si prefiggeva di fornire informazioni sul potenziale di sviluppo della MP, soprattutto per quanto riguarda le materie e le competenze.

• Raccomandazioni della CFMP per ottimizzare la maturità professionale: lo scopo delle

raccomandazioni era formulare proposte di ottimizzazione dei documenti di riferimento della MP, delle procedure di riconoscimento dei cicli di formazione MP e della gestione strategica della maturità professionale.

• Studio sull’apprendimento misto (blended learning) nell’ambito della maturità professionale

dell’Alta scuola pedagogica di Lucerna: dato l’interesse crescente per questa forma di apprendimento nel contesto formativo e dell’uso più assiduo dei media digitali nella didattica, lo studio si prefiggeva di elaborare una definizione chiara di blended learning e di proporre dei parametri per l’ideazione e la realizzazione di cicli di formazione in modalità blended learning.

Dai lavori preliminari è emerso che la maturità professionale prepara adeguatamente i giovani agli studi presso le SUP e che i suoi elementi costitutivi, come il modello delle competenze, gli indirizzi e il ventaglio delle materie, si sono dimostrati validi. Non è quindi necessaria una riforma profonda della MP; tuttavia i documenti di riferimento hanno bisogno di alcune modifiche e precisazioni.

Progetto di revisione

Dopo aver effettuato le valutazioni del caso, nel 2022 la SEFRI ha lanciato il progetto di riforma «Maturità professionale 2030», che si inserisce all’interno nell’iniziativa «Formazione professionale 2030» e vede la partecipazione della Conferenza tripartita della formazione professionale (CTFP). I due obiettivi principali del progetto sono l’ottimizzazione dell’ordinanza sulla maturità professionale (OMPr, emanata nel 2009) e del programma quadro omonimo (datato 2012) nonché il potenziamento della cooperazione partenariale e della comunicazione relative alla MP.

L’avamprogetto dell’OMPr (AP-OMPr) tiene conto delle evoluzioni che si sono susseguite dagli anni 2010 fino ad oggi (v. cap. 2 «Aspetti principali della revisione»). Per rendere l’OMPr più comprensibile ed equilibrata sono necessari, in particolare, diversi adeguamenti e precisazioni che tengano conto delle esperienze maturate.

Inoltre, per garantire la coerenza con l’OMPr sono stati apportati aggiornamenti e precisazioni anche al Programma quadro d’insegnamento⁹, mentre al fine di preservare l’idoneità dei titolari di una MP agli

7 RS 412.103.1